Comunicación

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  • Publicado : 15 de agosto de 2012
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TEMA 1
El proceso de comprensión se puede clasificar en varios niveles, que según sus características aportan diferentes herramientas para sacar de la lectura lo que interese.
Los niveles decomprensión lectora son:
1. Comprensión literal: recuperar información de identificación fácil en el texto y con la cual se construyen clasificaciones, resúmenes y síntesis.
2. Comprensióninferencial: permite realizar conjeturas o hipótesis, haciendo uso de los datos explícitos del texto agregando las experiencias personales y la intuición.
3. Comprensión crítica: los juicios de valor sonun punto esencial.
4. Comprensión apreciativa: se responde según las emociones y la estética a lo que se está leyendo.
5. Comprensión creadora: al llegar a este nivel se detona la creaciónpersonal o grupal de lo que se ha leído y comprendido.
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1).
Este primer nivel está centrado en las ideas e información que se pueden identificar de formasencilla en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos.
Este reconocimiento puede ser:
1. Detallado: porque identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato.
2. De ideasprincipales: la idea más importante de un párrafo o relato.
3. De secuencias: se identifican el orden de las acciones.
4. Comparación: aquí se identifican caracteres, tiempos y lugaresexplícitos.
5. De causa o efecto: donde se identifican las razones explícitas de aquellos sucesos o acciones que le interesan al lector.
TEMA 2
Una herramienta o habilidad cognitiva entoncesinvolucra en su sentido puro la oportunidad de conocer.
.1. Observación: consiste en el registro de forma sistemática, válida y confiable de los comportamientos, fenómenos o hechos. Es el acto donde elespíritu percibe un fenómeno interno o externo y lo registra objetivamente. En la investigación, la observación es la técnica más importante.
.2. Comparación. En esta estrategia, el lector, establece...
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