Comunicacion Intercultural

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: PROFESORADO Y LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CATEDRA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

Tema: “Comunicación intercultural”

Sub.-tema: “Interculturalidad: Construcción de conocimientos”

Carol Villegas

AÑO: 2009

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Se parte de que en los espacios educativos de nuestro país siempreha existido la comunicación intercultural. Existe desde que el otro, en pos de conquista o evangelización, se instaló al lado del interlocutor. La comunicación intercultural no es una metodología educativa sólo para indígenas, debe involucrar a toda la población, debe servir de puente entre las culturas para mejorar la comprensión del otro. Y más hoy en día que se hace evidente la diversidadcultural.
La escuela, así como los demás espacios formales y los informales deben transformarse en este sentido, en redes de interacción permanente entre diferentes actores sociales y con los distintos espacios socio-ambientales que posibiliten generar aprendizajes significativos y cambios reales en la situación de vida de los sujetos. El fracaso escolar está asociado directamente a la falta deintegración de los elementos culturales propios en los procesos educativos, mismos que le dan sentido y significados al aprendizaje.
La educación intercultural promueve relaciones de igualdad, cooperación entre personas procedentes de culturas diferentes, mediante la enseñanza y aprendizaje de valores, habilidades, actitudes y conocimientos... Junto a esta expresión de educación intercultural, tambiénse emplean otras como educación multicultural, multiétnica, multirracial... Al emplear los distintos términos siempre tenemos presente un enriquecimiento mutuo, gracias al reconocimiento y la valoración de las distintas culturas.
La integración de los niños desde las primeras etapas educativas en la cultura de un grupo social, incluyendo la formación en valores y normas del mencionado grupo esprimordial, pero también debemos fomentar en ellos el respeto y la convivencia entre los individuos o los grupos socialmente diferentes.
La educación en ningún caso es un proceso neutro, y por eso a través de práctica pedagógica queremos transmitir valores como la cooperación, la solidaridad, la empatía... Así crearemos una educación que contribuya a mantener un verdadero ambiente de paz en elmundo.
La construcción de un futuro más solidario está íntimamente vinculada al tipo de enseñanza que ofrezcamos a los alumnos desde las edades más tempranas. El desarrollo de los valores en las personas toma una importancia cada vez más relevante.
Educar en actitudes interculturales significa dar a los niños puntos de vista no racistas, favoreciendo la predisposición afectiva positiva haciapersonas de diferentes culturas y proporcionándoles la posibilidad de que manifiesten conductas tolerantes, respetuosas y solidarias. Una de las palabras mágicas es “comprensión”. Los niños del aula son culturalmente diversos, heterogéneos. La tarea pedagógica estaría encaminada a reducir los problemas que esa diversidad pueda traer consigo y a utilizar sus potencialidades y a tener en cuenta susintereses.
Dentro de la escuela de la zona norte de la ciudad de San Salvador de Jujuy, podemos apreciar una gran diversidad cultural, debido a la concurrencia de niños provenientes de familias con referentes culturales diversos.
Uno de los problemas que se evidencia es la escasa significación de la comunicación intercultural en el proceso enseñanza-aprendizaje, puesto que la interculturalidad debejugar un papel importante para lograr un aprendizaje significativo. Se pretende lograr la reflexión a partir de una propuesta de un taller sobre la importancia de la comunicación intercultural.
Nuestro trabajo se enfoca por parte de los docentes en la búsqueda de la reflexión sobre la práctica educativa.
De tal manera que al hablar de la comunicación intercultural ponemos el énfasis en una...