Comunicacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD MISIÓN SUCRE
ALDEA: DR. MIGUEL ORAÁ
GUANARE ESTADO PORTUGUESA

BACHILLERES:
Marbelys Melean, C.I. 19.533.852
Nataly Rodríguez, C.I. 19.528.833

Guanare; Junio 2012.
INDICE

Pág.

Introducción 1
Proceso de formación de la comunicación 2
La comunicación como relacióndialógica 3
Conclusión 7
Bibliografía 8

INTRODUCCIÓN

La comunicación consiste en crear un estado de espíritu común entre el que comunica y el que recibe la comunicación. La comunicación es un dar y tomar conocimiento o ideas, sea de persona a persona, o dirigida a un gran número de personas a la vez.

La comunicación es el proceso por el cual los integrantes de una parejadan y toman conocimientos mutuos. Los dos últimos son, sin duda, especificaciones del primero, pero el último encierra, a nuestro juicio, un sentido más profundo de la comunicación humana. Ahora bien, cualquiera de las formas de comunicación personal que hemos mencionado, se dan en la interacción, pero a su vez, la condicionan

También se sugiere la idea de que al intervenir varios sujetos en elintercambio significativo, de alguna manera se está en comunidad, siendo ésta última determinación la que cualifica el proceso como comunión y diálogo. El Proceso Deformador De La Comunicación La imposición unilateral de un sistema de signos o la violencia semiológica, "información-orden", todo ello significa la negación de la comunicación, la distorsión y deformación de la relación dialógica.PROCESO DE FORMACION DE LA COMUNICACIÓN

Cuando trabajamos en formación nos involucramos de lleno en un proceso de comunicación. Como formadores (emisor de la comunicación) intentaremos transmitir un contenido educativos (mensaje) al alumno (receptor), utilizando para ello explicaciones, prácticas, debates (canal).

El alumno, a su vez, a medida que va recibiendo mensajes emite mensajes (feedback). Este intercambio de nos facilita información sobre el logro de los objetivos, situación del alumno y sus características. Por tanto, la formación es algo más que una simple emisión de información por parte del formador, es un profeso interactivo (recíproco). En los casos en que el método de trabajo sea más activo, por ejemplo una actividad en la que deban investigar un tema, el papel delalumno como emisor aumentará. El profesor, como principal responsable de la consecución de los objetivos perseguidos, tiene que considerar que, en general:

Lo que vale es lo que entiende el receptor – alumno. Por tanto, cuando la mayoría de alumnos no entiende las explicaciones del formador o no se consiguen los objetivos de formación es posible que no toda la responsabilidad sea de los alumnos.Al mismo tiempo, no hay que perder de vista que el alumno también tiene una buena parte de responsabilidad. Aspectos tales como la puntualidad, la atención en las clases, formulación de preguntas, consultas al formador fuera de las horas lectivas, o el esfuerzo dedicado a preparar temario, dependen de la actitud de los alumnos.

Nuestro trabajo es buscar las condiciones adecuadas para lograrque el proceso funcione y se produzca los cambios deseados.

Para todo el mundo, la comunicación es el proceso mediante el cual se establece contacto entre dos o más personas, en el que se produce un intercambio de información, opiniones, experiencias, sentimientos, usando para ello un medio (teléfono, la voz,).

Como formadores debemos potenciar que nuestra acción formativa se base en lacomunicación, en la interacción entre los alumnos y los formadores y el entorno. Si nos limitáramos a transferirles datos los estaríamos haciendo es informarles.

Las diferencias entre la comunicación y la información se basan en los objetivos de cada uno: Con la comunicación buscamos: transmitir, buscar la participación en los contenidos, intercambiar ideas, conocer si la persona que recibe la...