COMUNICACION

COMUNICACIÓN
Semana 2

Docente: ROGER TAHUA DELGADO

SESIÓN III: MACROESTRUCTURA (Macrorreglas y el tema)

Macroestructura
• tema o asunto del texto,
• la idea principal,
• la tesis,
• la intención,
• al título
en tanto idea que resume el texto; reinterpretados
en el marco del análisis del discurso.

• Macroestructura (T. A. Van Dijk)
el texto organiza su contenido en el planoglobal denominado
macroestructura que constituye la estructura semántica del conjunto
del texto.
• Por ejemplo, en un texto argumentativo,
- tema y tesis:
 la corrida de toros es una tradición salvaje,
 las crisis de las naciones son una oportunidad para el desarrollo
social,
 una pareja de homosexuales no debe adoptar niños, etc.

• macroestructura textual incide en las prácticas decomprensión lectora y en general en el
procesamiento de información.
• Para reducir y organizar grandes cantidades de
información (sea en la producción o en la
comprensión), es necesario conocer y aplicar las
macrorreglas que permiten formular las ideas que
presentan el sentido global del tipo de texto (tema,
idea principal, título, intención…).

MACRORREGLAS TEXTUALES
• macrorreglastextuales a las operaciones
cognitivas que realiza el lector u oyente con el
fin de extraer la información relevante de un
texto y poder así formular el tema del que
trata; y por tanto, la idea principal, la tesis, la
intención, etc.

[Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De
repente, tropezó.]
a) Supresión u omisión
[Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.]b) Selección
[Pasó una chica] y [De repente, tropezó]
c) Generalización
[En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban
también algunos rompecabezas]
d) Integración o construcción
[Fui a la estación. Compré un boleto. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren
partió.]

Ejemplo 01:
 Dado el texto
Las personas que se oponen al ingreso de las semillastransgénicas, bajo
el pretexto de preservar nuestra diversidad biológica, no tienen
conocimiento de que la preservación de las especies constituye una
actividad altamente sofisticada, la cual se lleva a cabo en bancos
genéticos, donde las especies se blindan frente a cualquier posibilidad de
polinización con plantas de la misma especie pero de otra variedad. A
ese respecto, cabe resaltar que lanaturaleza no es un lugar adecuado
para la preservación de las plantas, porque –por ejemplo– un maíz
morado se polinizaría con un maíz blanco gigante si ambos cultivos
estuvieran cercanos entre sí. Inclusive, si ambos cultivos fueran
orgánicos, la polinización cruzada se llevaría a cabo de manera natural, y
el resultado sería la pérdida de la pureza de ambas variedades de maíz.
Cada día quepasa me convenzo más de que el debate sobre los cultivos
transgénicos tiene mucho de pasión y poco –o nada– de ciencia.

• LOS CULTIVOS TRANSGENICOS MANTIENEN LA
PUREZA DE LAS DISTINTAS VARIEDADES DE
PLANTAS, Y ESTO ES UNA POSICION
CIENTIFICA

Ejemplo 02:
Utilice las macrorreglas pertinentes y resuma el siguiente texto:

• En la costa peruana predomina el paisaje
desértico, salvo en lospequeños valles que
atraviesan la franja costera hacia el mar. La
sierra tiene valles hermosos y muy fértiles,
pero en su mayoría está formada por
montañas empinadas y suelos áridos. Los
suelos de la selva, siempre húmedos, no
favorecen las buenas cosechas.

• CARACTERISTICAS GEOMORFOLOGICAS DE
LAS REGIONES DEL PERU

PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN N° 03
(Tema: Macrorreglas)
TEXTO 1
Enla India, existe un conjunto de templos cubiertos de relieves eróticos que ha sido nombrado Patrimonio de la
Humanidad. Estos santuarios, construidos entre los años 950 y 1059 en la pequeña ciudad india de Khajuraho, en el
estado de Madhya Pradesh, fueron declarados Patrimonio de la Humanidad en 1986. De los 80 templos que en su día
hubo en la zona se mantienen en pie 22. Y son una rareza, ya...