comunicacion

La Educomunicación es un campo de estudios interdisciplinar y transdisciplinar que aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teórico-prácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la educación y la comunicación. Ha sido reconocido porUNESCO[cita requerida] en 1979 como "educación en materia de comunicación" incluye "todas las formas de estudiar, aprender y enseñar", en el contexto de lautilización de los medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas. Aparici (2010) propociona otros términos por los que se conoce también la educomunicación: recepción crítica de los medios de comunicación, pedagogía de la comunicación, educación para la televisión, pedagogía de la imagen, didáctica de los medios audiovisuales, educación para la comunicación, educaciónmediática, etc. El término educomunicación se emplea para expresar varios conceptos, cada uno con su matriz propia: educación a la comunicación, educación para la comunicación, educación en la comunicación. Se trata, pues, por un lado, de educar en el dominio de los medios y lenguajes para la emisión de mensajes y por otro lado, de fomentar la recepción crítica de los mismos. La educomunicación estápresente en la nueva era de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se pretende una adquisición del conocimiento a través de un proceso crítico-reflexivo, que favorezca la capacitación de la persona mediante el desarrollo de su creatividad posibilitando la compresión de la producción social de comunicación; siendo capaz de saber como funcionan las estructuras, cuáles son sus técnicas y los elementosexpresivos que los medios manejan para poder entender los mensajes de forma crítica. Como se trata de educar para la emisión de mensajes, la educomunicación también engloba una concepción técnica, el saber utilizar las nuevas tecnologías de la comunicación.
La educocomunicación surge en Hispanoamérica a mediados de la década de los años setenta para luego extenderse por España. También se desarrollóeste campo de estudio paralelamente en otros países como Estados Unidos, con el nombre de Media Literacy; en el Reino Unido se la denominó Media Education y en Finlandia, Educación Liberal Popular Audiovisual. Se trataba de organizaciones que se dedicaban al estudio de los medios, sus lenguajes y la producción, reflexión y crítica de la educación forman e informal. En cada país o zona los gruposdedicados a la educomunicación buscaron dar respuesta a las necesidades propias de su contexto. (Aparici, 2010). En América latina, surgieron grupos como el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa ILCE, en México, existiendo diversos teóricos como El Dr. Franciso Sierra Caballero (Universidad de Sevilla) y el Dr. Enrique Brito Velázquez (Universidad Marista) que la han analizado desdeuna óptica para el desarrollo de las ciudadanías y vida en democracia. En España se trabajó la educomunicación a través de la Drac Magic en Cataluña, el SOAP en Madrid y, a partir de los años ochenta en la UNED.
El campo de la educomunicación nunca está definido, sino en permanente construcción, en cuanto influenciado por el continuo proceso de cambio social e innovación tecnológica. Laeducomunicación ha pasado de tener como objeto de estudio fundamental los mass media y las tecnologías analógicas para incluir y poner el foco de atención ahora en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Aparici (2010) expresa que el movimiento educomunicativo se basa en los principios de la pedagogía crítica de Paulo Freire, quien sustentaba una corriente de pensamiento dialógicodonde incluyó la convergencia de la educación y la comunicación identificándolos como dos procesos que forman parte de un mismo fenómeno. Tanto en las aulas como en los medios de comunicación convencionales predomina el modelo vertical, modelo transmisor o modelo bancario propuesto por Freire, es decir, un modelo de enseñanza-aprendizaje en el que no hay participación por parte del alumnado, del...