Comunicacion

Una discapacidad específica en el aprendizaje significa un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o en el uso del lenguaje hablado o escrito, quemanifiesta en una capacidad imperfecta para escuchar, pensar, leer, escribir, deletrear, o hacer cálculos matemáticos, afectando adversamente su ejecución educativa. Estos desórdenes incluyen condicionestales como las discapacidades de la percepción, los daños cerebrales, disfunción cerebral mínima, dislexia o afasia del desarrollo. Este término no incluye a niños o jóvenes que presentan problemasen el aprendizaje que son el resultado de impedimentos visuales, auditivos o motores, retardación mental, disturbios emocionales o por factores socioculturales, ambientales o económicos.

Noobstante, los estudiantes con problemas específicos de aprendizaje son los que más se encuentra en la sala de clase, compitiendo en la corriente regular. Puede que no ejerzan el trabajo completo, pero noes por evadirlo sino porque dentro de sus condiciones hay unas limitaciones que no les permite concluir con su trabajo. Es sumamente fuerte tratar de llevar a la par a los niños con PEA, con los de lacorriente regular. Ahí es donde se encuentra la polémica de estos niños o jóvenes y muchos de ellos caen en depresión. ¿Por qué? Debido a que se sienten rezagados porque llevan una constante luchapor poder ir al mismo nivel que los demás estudiantes. Y esto no tiene que ver con el nivel de inteligencia, sino con la rapidez y madurez que pueda desempeñar cuando se trata del aprovechamientoacadémico.
Aún otorgando acomodos razonables a estos chicos, no se cumple en su totalidad con todos los objetivos establecidos para el estudiante con PEA. Se hace cuesta arriba el poder lidiar unasola maestra con 10 estudiantes del programa de Educación Especial en una sala de corriente regular.

En conclusión, es triste pero sumamente realista que al día de hoy, sigan siendo rezagados...