Comunicacion

CAPITULO PRIMERO: INTRODUCCION GENERAL

1.1 Introducción……………………………………………………………..10

1.2 Objetivos…………………………………………………………………12

1.3 Definición Operacional…………………………………………………13

1.4 Información previa general…………………………………………….14

1.5 Limitaciones…………………………………………………………….15

CAPITULO SEGUNDO: MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL DE REFERENCIA.

2,1 ¡Que escomunicación?................................................................................17
2.1.1 Definiciones………………………………………………………………………..17
2.1.2 Diferencia entre comunicación e información………………………………….18
2.1.3 Elementos del proceso……………………………………………………………19
2.1.4 Barreras y ruidos de comunicación……………………………………………..21
2.2 El profesor en el aula……………………………………………………………..22
2.2.1 Sushabilidades comunicativas……………………………………………….22
2.2.2 Sus cualidades………………………………………………………………….23
2.2.3 Sus responsabilidades…………………………………………………………23
2,2,4 Sus funciones……………………………………………………………………24
2.3 Importancia de las relaciones de comunicación en Educación……………..25
2.3.1 ¿Que son las relaciones?...........................................................................25
2.3.2 Tipos derelaciones……………………………………………………………..25
2.3.3 Factores que dan origen a las relaciones……………………………………27
2.3.4 Normas para establecer buenas relaciones…………………………………28
2.4 La comunicación no verbal en las relaciones comunicativas……………….29
2.4.1 Formas de comunicación………………………………………………………30
2.4.2 Territorialidad…………………………………………………………………….30
2.4.3 Apariencia física…………………………………………………………………31
2.4.4Postura…………………………………………………………………………...32

2.4.5 Gestos………………………………………………………………………….33

CAPITULO TERCERO: METODOLOGIA.

3.1 Tipo de estudio ………………………………………………………………..36
3.2 Hipótesis descriptiva ………………………………………………………….36
3.3 Población ………………………………………………………………………36
3.4 Técnicas de muestreo y tamaño de la muestra ……………………………37
3.5 Técnicade recolección de datos ……………………………………………38
3.5.1 Instrumento de medición …………………………………………………..38

CAPITULO CUATRO: ANALISIS DE LOS DATOS.

4.1 Tablas de datos ……………………………………………………………..45
4.2 Grafica de datos ……………………………………………………………..49

CONCLUCIONES …………………………………………………………………57

PROPUESTAS …………………………………………………………………….59

BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………… 61CAPITULO PRIMERO

INTRODUCCION GENERAL

1.1 ÍNTRODUCCIÓN

La comunicación actúa como un medio para mantener contacto con todo ser viviente de la naturaleza, algunas veces se emplea de manera consiente y en otras de manera inconsciente.

Es tan indispensable que la empleamos cotidianamente para lograr diferentes propósitos, entre otras para relacionarnos, por ejemplo; conotras personas, para difundir mensajes a la comunidad, en la interacción con alumnos, al mostrar afecto a animales y plantas, etc.… en particular, en la docencia, los profesores en la mayoría de las veces desconocen o están carentes de información respecto a la interdependencia comunicativa entre el emisor y el receptor y esto puede traer como consecuencia que no sean capaces de relacionarse, obien que sus conocimientos no lleguen a ser comprendidos plenamente, corriéndose el riesgo de que el alumno pierda interés en la clase.

Actualmente la mayoría de los docentes solo se concentran en impartir sus conocimientos, bajo la creencia de que todos estos fueron bien comprendidos, ero en realidad no hubo comunicación, sino solo información, de ahí que los alumnos manifiesten encontadas ocasiones frases como “no entendimos maestro” , “puede volver a explicarlo”, “mejor no entro al fin ni se le entiende”, etc., de igual manera la experiencia ha mostrado que aquellos grupos donde las relaciones entre profesores y alumnos es buena, se da la confianza de compartir otros temas diversos a la materia, los
Alumnos se vuelven más responsables y respetuosos, es decir...