conalep
Páginas: 4 (830 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2014
VOCABULARIO INTI
1. Argue/Discutir
2. Breeze/Brisa
3. Brighter/Brillante
4. Candles/Velas
5. Celebrate/Celebración
6. Character/Características
7. City/Ciudad
8. Clouds/Nubes
9.Community/Comunidad
10. Company/Compañía
11. Contribute/Contribuir
12. Correction/Correción, en medio
13. Crane/Grulla
14. Create/Crear
15. Crowd/Multitud
16. Culture/Cultura
17. Dessert/Desierto
18.Different/Diferente
19. Dinner/Cena
20. Echo/Eco
21. E-mail/Correo
22. Fake/Falso
23. Final/Final
24. Flowers/Flores
25. Focus/Enfocar o poner atención
26. Fol/Enemigo
27. Fold/Plegar
28.Friend/Amigo
29. Gathers/Reune
30. Guy/Tipo
31. Identify/Identificar
32. Item/Artículo
33. Luck/Suerte
34. Mix/Mezclar
35. Narrator/Narrador
36. Neat/Ordenado
37. Neighborhood/Barrio
38.Origami/Origami
39. Plenies/Estudiar
40. Purchase/Comprar
41. Reflection/Reflexión
42. Restless/Inquietos
43. Roars/Ruge
44. Similar/Igual
45. Snack/Bocadillo
46. Spiders/Arañas
47.Strearmercs/Confeti
48. Street/Calle
49. Stronger/Fuerte
50. Task/Tarea
51. Theme/Tema
52. Tradition/Tradición
53. Webs/Telas o telaraña
54. Weekend/Fin de semana
55. Weel/ Acompañante
Estrategias deaprendizaje módulo II: EVALUACIÓN EN EL MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
PROPÓSITO
El docente identificará el proceso de evaluación del Modelo Académico de Calidad para laCompetitividad para evidenciar la evaluación formativa.
Actividad de Aprendizaje Dos
En el equipo previamente asignado por su tutor:
Elegirán una estrategia mediante la cual desarrollarán losmodelos académicos, sus características, así como los elementos que consideren significativos en torno al concepto de evaluación:
Nota: Es viable emplear cualquiera de las estrategias que se sugieren,el asunto es que en la unidad 2 del manual, no se habla de modelos académicos, de hecho tenemos un solo modelo, el MACC, en todo caso la unidad al inicio de la temática rescata los postulados del...
1. Argue/Discutir
2. Breeze/Brisa
3. Brighter/Brillante
4. Candles/Velas
5. Celebrate/Celebración
6. Character/Características
7. City/Ciudad
8. Clouds/Nubes
9.Community/Comunidad
10. Company/Compañía
11. Contribute/Contribuir
12. Correction/Correción, en medio
13. Crane/Grulla
14. Create/Crear
15. Crowd/Multitud
16. Culture/Cultura
17. Dessert/Desierto
18.Different/Diferente
19. Dinner/Cena
20. Echo/Eco
21. E-mail/Correo
22. Fake/Falso
23. Final/Final
24. Flowers/Flores
25. Focus/Enfocar o poner atención
26. Fol/Enemigo
27. Fold/Plegar
28.Friend/Amigo
29. Gathers/Reune
30. Guy/Tipo
31. Identify/Identificar
32. Item/Artículo
33. Luck/Suerte
34. Mix/Mezclar
35. Narrator/Narrador
36. Neat/Ordenado
37. Neighborhood/Barrio
38.Origami/Origami
39. Plenies/Estudiar
40. Purchase/Comprar
41. Reflection/Reflexión
42. Restless/Inquietos
43. Roars/Ruge
44. Similar/Igual
45. Snack/Bocadillo
46. Spiders/Arañas
47.Strearmercs/Confeti
48. Street/Calle
49. Stronger/Fuerte
50. Task/Tarea
51. Theme/Tema
52. Tradition/Tradición
53. Webs/Telas o telaraña
54. Weekend/Fin de semana
55. Weel/ Acompañante
Estrategias deaprendizaje módulo II: EVALUACIÓN EN EL MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
PROPÓSITO
El docente identificará el proceso de evaluación del Modelo Académico de Calidad para laCompetitividad para evidenciar la evaluación formativa.
Actividad de Aprendizaje Dos
En el equipo previamente asignado por su tutor:
Elegirán una estrategia mediante la cual desarrollarán losmodelos académicos, sus características, así como los elementos que consideren significativos en torno al concepto de evaluación:
Nota: Es viable emplear cualquiera de las estrategias que se sugieren,el asunto es que en la unidad 2 del manual, no se habla de modelos académicos, de hecho tenemos un solo modelo, el MACC, en todo caso la unidad al inicio de la temática rescata los postulados del...
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