Concepcion Curricular


PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CUADRO COMPARATIVO

Concepción
Curricular

Definición

Autores

Características

Actuación del
Docente

Actuación del estudiante

Evaluación








Académica
Se manejael currículo con más énfasis que en otras concepciones.
Incluye materias de estudio, contenidos de enseñanza, lista de cursos o asignaturas.
Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática.
BRUNNER (1.960): los diseños curriculares bajo la orientación académica son el principio logo céntrico de toda disciplina.


Adquisiciónorganizada de conocimientos con logros de competencias específicas.
El propósito es especializar a los individuos en una disciplina o área del saber.
Los conocimientos se enseñan y estructuran dependiendo de la metodología característica de cada una.
Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad.
Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos. Va de lo simple a lo complejo.



Actualizar losconocimientos cada vez que sea necesario.
Orientar al alumno a la resolución de problemas.
Aplicación de la lógica, intuición, experimentación a cualquier proceso intelectual, siempre que sea el más adecuado y permita la obtención de conocimientos o la actualización de los que ya se tienen.
Los docentes deben tener una adecuada preparación en cada una de las unidades y actualización de las mismas.Deben tener límites precisos entre cada unidad de enseñanza.
Deben de emplear guías, ayudas audiovisuales, resoluciones de problemas, etc.
Los contenidos deben ser tratados en cada unidad.



Deben descubrir que la razón y la percepción son la base de la ciencia, la lógica de las matemáticas, el sentimiento en el arte y la coherencia en la historia.
Debe verificar la información, responder ainterrogantes, investigar y reconstruir su propio conocimiento en el área, para aplicarlo en situaciones reales.
Emplea libros, guías, textos, prácticas de laboratorio, lecturas, etc.



Exposición y demostración.
Formular y resolver problemas dentro de cada disciplina.
Métodos para la validación de la verdad.
















Humanista

Debe proveer a cada individuo de experiencias que lo satisfaganpersonalmente.
Es un proceso liberador que permite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseñanza y aprendizaje.
Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa, estimulante y amena.
El currículo entendido como experiencia ---> centra su interés en la actividad que realiza el alumno durante el proceso deenseñanza-aprendizaje.



ROUSSEAU Y PESTALOZZI: a finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX
JOHN DEWEY (1.896 y 1.904):
SAYLOR ALEXANDER (1.974):
HAROLD JOHNSON (1.983):
CASWELL (1.983):
(1.990):
MARTÍNEZ (1.986):



Debe ser flexible ----> sustentarse en conocimientos previos del estudiante, sus intereses y necesidades.
Se debe desarrollar en un clima emocional cálido entre el docente y el alumno,donde exista la creencia mutua. Ambiente de confianza y credibilidad.
Se busca el incremento de las potencialidades de la persona, reduciendo al máximo sus limitaciones.
Libertad de expresión de lo que se siente y de los que se quiere.
Se inspira en la autorrealización del hombre.
Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (conocimientos intelectuales,habilidades, destrezas).



Actúa como orientador.
Debe tener estrategias didácticas específicas de conocimientos relacionadas con la psicología social, evolutiva, educativa, etc.
Debe tener manejo del grupo de forma global e individual (aspiraciones, motivaciones y necesidades).
Se involucra con el alumno viéndolo como ser humano con potencialidades y limitaciones que deben de manejarse con...