Concepciones de Infancia

CONCEPCIONES DE INFANCI
En los aspectos teóricos, señalamos en un primer lugar las concepciones de infancia entendida como la elaboración de un niño en su saber durante sus primeros años de vida, influenciados por diversos medios de comunicación y en las actividades sociales que desarrollan los adultos, permitiéndoles a los niños adquirir conocimientos educativos a través de las prácticas yformaciones cotidianas con el que el niño interactúa con su medio. En las concepciones de infancia se han tenido diferentes variables que han cambiado según el tiempo presentando un interrogante de que es precisamente la infancia, hay un acuerdo en que la primera infancia comienza con el nacimiento variando en general en tipo de episodio, en algunos se presenta hasta los seis años y otros secontemplan hasta los cinco años. En Colombia se manipula de diferente manera, por lo contrario el ICBF cubre de los cero a los siete años. De acuerdo con estas ideas, es muy clara la importancia del trabajo durante los primeros de vida para el desarrollo de estos mismos y de una sociedad; esto depende en relación con las acciones que se inician con los pequeños, ya que esto determina un nivel dedesarrollo. De acuerdo con esto la infancia es una construcción social que está afectada por la tecnología, modas creencias e ideas existentes, que intervienen en las formas de educación que se les da.
En relación a esto por dar un claro ejemplo, desde la época de la antigüedad, en el que las clases bajas manifestaban un peligro al tener educación y las clases altas establecían la diferencia y tenían elprivilegio de educación dejando de lado la influencia de la mujer, obstaculizando la oportunidad de educación, de la misma manera ocurre en el país donde se consideran diferentes niveles socioeconómicos y una determinación de clase social, dejando con esto claras distinciones entre la educación para niños ricos y de los niños pobres. Los niños pobres son consecuencia del nivel bajo educativo,producto de un mal método de enseñanza y desigualdades de equidad.
En nuestro país un gran porcentaje de niños son pobres en donde tienen un nivel de educación básico; lo que es cierto es que ha generado un retaso en el nivel académico de los niños. La educación siendo un derecho en nuestro país no es gratuita para todos, está claro que todavía hay el privilegio por los que tienen dinero para costearuna buen educación que tenga un nivel superior a las escuelas públicas de un gobierno atraído más por la guerra que por una educación básica para todos. De acuerdo a lo anterior la influencia de la educación en los niños y niñas es la importancia del juego y como algunos filósofos declaran que deben ser tratados como lo que son niños, dependiendo de estos y más factores depende que se refleje enellos el adulto que puede llegar a ser. La diferencia en la actualidad en cuanto a la educación es que no se excluye a la niña en cuanto a educación trato y labores que son impartidas con igualdad; en efecto la educación fue pensada de tal forma que respondiera a los requerimientos necesarios para mantenerlos en su contexto de precedencia. Esto nos lleva a un recuento de las concepciones deinfancia a lo largo de la historia; lo que se oye frecuentemente es el abandono de niños y niñas es algo que parece terrible y que indigna a la sociedad, lo que es cierto es que esta práctica se ha dado a lo lago de la historia y en diferentes contextos. La infancia era pensada como posesión del adulto, en la que podían disponer del niño sin ninguna restricción. El sacrifico de los niños en honor a losdioses eran frecuentes, entregados como ofrendas o muchos de ellos sacrificados por tener enfermedades o deformidades causa que se realizó más en Colombia. Desde otro punto de vista el cuidado de los niños partiendo de lo anterior ha variado en la historia, no solo por la aparición de creencias y ciertas ideas, sino también por razones de la economía, estilos de vida y adelantos en la ciencia;...