CONCEPCIONES PEDAGOGICAS EN VENEZUELA Y LATINOAMERICA.
Páginas: 4 (782 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZUEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ-APURECONCEPCIONES PEDAGÓGICAS
Facilitadora:
Licda. Marielida Rodríguez.Sub-Proyecto:
Filosofía de la Educación
II Semestre, Sección“A”
Autor:
JOSE EL 4 BOLAC.I. 45.028.927
El Recreo, Noviembrede 2012
CONCEPCIONES PEDAGOGICAS EN VENEZUELA Y LATINOAMERICA.
Los primeros modelos de educación que llegaron a América latina fueron los de la naciones colonizadoras los cuales eranextremamente clasista, estas características hacia que solo una clase fuese educada, por lo tanto bajo valores que aseguraban el mantenimiento de ese sistema, después de los procesos independentistas lasnaciones comprendieron que la educación era un pilar fundamental para garantizar la independencia. Especialmente en Venezuela se acelero el proceso en cambio de sistema educativo gracias a las críticas yaportes de pensadores como Andrés Bello y Simón Rodríguez.
La concepción de la educación era totalmente radical a la que existía y había muchas diferencias, Rodríguez proponía que se incluyeranlas culturas propias de la nación en el modelo educativo, ya que el modelo que existía provenía de Europa y era de costumbre ajena a la propia también apoyaba la inclusión de la mujer en la...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZUEQUIEL ZAMORA”
UNELLEZ-APURECONCEPCIONES PEDAGÓGICAS
Facilitadora:
Licda. Marielida Rodríguez.Sub-Proyecto:
Filosofía de la Educación
II Semestre, Sección“A”
Autor:
JOSE EL 4 BOLAC.I. 45.028.927
El Recreo, Noviembrede 2012
CONCEPCIONES PEDAGOGICAS EN VENEZUELA Y LATINOAMERICA.
Los primeros modelos de educación que llegaron a América latina fueron los de la naciones colonizadoras los cuales eranextremamente clasista, estas características hacia que solo una clase fuese educada, por lo tanto bajo valores que aseguraban el mantenimiento de ese sistema, después de los procesos independentistas lasnaciones comprendieron que la educación era un pilar fundamental para garantizar la independencia. Especialmente en Venezuela se acelero el proceso en cambio de sistema educativo gracias a las críticas yaportes de pensadores como Andrés Bello y Simón Rodríguez.
La concepción de la educación era totalmente radical a la que existía y había muchas diferencias, Rodríguez proponía que se incluyeranlas culturas propias de la nación en el modelo educativo, ya que el modelo que existía provenía de Europa y era de costumbre ajena a la propia también apoyaba la inclusión de la mujer en la...
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