Concepto De Desarrollo Según Las Teorías Más Importantes Del Desarrollo, Clásicas Y Actuales

Tema 1

CONCEPTO DE DESARROLLO SEGÚN LAS TEORÍAS MÁS IMPORTANTES DEL DESARROLLO CLÁSICAS Y ACTUALES




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1. Definición de Psicología evolutiva.


Describe el desarrollo emocional, físico y cognitivo, consiste en interiorizar y exteriorizar las emociones a través de una base genética (por ejemplo, el temperamento).
La psicología evolutivadescribe el cambio que se produce a lo largo de la vida de un invididuo, desde que nace hasta que muere (ciclo vital). No se limita a describirlo, sino que también lo explica, te dice por qué se produce ese cambio, el por qué de los comportamientos, acciones,… Si sabemos la causa podemos modificar el desarrollo y corregir los problemas que surjan y prevenir problemas, así favorecemos ese desarrollo, looptimizamos.
El cambio a lo largo de todo el ciclo vital es ontogenético, es decir, que se produce desde el interior del individuo. A lo largo de los siglos, en la evolución humana se producen cambios filogenéticos dentro de la propia especie.


Muchos expertos en el desarrollo humano ponen de relieve la continuidad del desarrollo, creen que hay una progresión gradual y continuadesde el principio de la vida hasta su final, por ejemplo, los logros que pueden parecer abruptos, como los primeros pasos de un niño, se pueden considerar como la colocación de la última piedra del edificio después de semanas de crecimiento y práctica. De la misma forma, cuando aprendemos a hablar o a leer.


Otros teóricos de la Psicología evolutiva ponen de relieve la discontinuidad deldesarrollo. Identifican el crecimiento en etapas distintas, cada una con sus dificultades, cambios y características peculiares, por ejemplo, la terrible edad de los dos años. Los que insisten en considerar el desarrollo por etapas creen que, en ciertos momentos de la vida, una persona pasa de un nivel a otro, como empezar a andar, aprender a hablar, etc.


Campos de estudio de la Psicologíaevolutiva.


Dentro de la Psicología evolutiva nos encontramos con tres campos de estudio:

▪ El desarrollo biosocial. Engloba todo el crecimiento y los cambios que tienen lugar en el cuerpo de una persona (los factores genéticos, nutricionales y de salud que determinan este desarrollo), así como las habilidades motoras; desde coger un sonajero hasta conducir un coche. Los factoressociales y culturales que influyen en estas áreas, como la duración de la lactancia materna, la educación de niños con necesidades especiales, las actitudes sobre la forma corporal ideal y la motivación para aceptar riesgos, forman también parte del desarrollo biosocial.


▪ El desarrollo cognitivo. Abarca todos los procesos mentales que se utilizan para adquirir conocimientos o consciencia delentorno. En el se pueden incluir la percepción, la imaginación, el juicio, la memoria y el lenguaje, los procesos que las personas utilizan para pensar, decidir y aprender. También forma parte de este ámbito la educación, que se recibe a través de los planes de estudios formales de las escuelas, a través de la formación informal impartida por las familias y los amigos, y gracias a la curiosidad yla creatividad individuales.

▪ Desarrollo psicosocial. Comprende el desarrollo de las emociones, el temperamento y las habilidades sociales. Las influencias de la familia, la comunidad, la cultura y la sociedad en general, aunque son relevantes a los tres ámbitos, son temas especialmente centrales en el ámbito psicosocial. En este ámbito se exploran principalmente las diferencias culturalesen los valores transmitidos a los niños o en las ideas sobre los roles sexuales más apropiados, o en lo que se considera la estructura familiar ideal.


2. Naturaleza o características del desarrollo humano.


El estudio del desarrollo humano cubre todo el ciclo vital desde la concepción hasta la muerte. El crecimiento y el cambio en cada área se encuentran en su punto más dramático y...