Concepto de investigación, características, ventajas, obstáculos.

Eje 1: La investigación educativa, su conceptualización e importancia en la formación docente.
1.1 Concepto de Investigación.
La investigación es un proceso sistemático de recogida y análisislógico de información, con un fin concreto. (Mc Millan y Schumacher).
Es una indagación sistemática (curiosidad estable y no fugaz, y deseo de comprender) y autocrítica (en el sentido de hallarserespaldada por una estrategia).

Según Bertoni y Quintela: indagación sistemática y autocrítica. Indagación  dos componentes: CURIOSIDAD  estable, y SISTEMÁTICA  responde a una estrategia que utiliza laduda y los principios críticos con respecto a hipótesis propias del investigador.


1.2 Concepto de Investigación educativa.

La Investigación Educativa merece el calificativo de investigación,en la medida que comparte los requerimientos de todo proceso de investigación científica.
No se limita a las aproximaciones usadas en las ciencias físicas y naturales, aunque tampoco deberíaemplearse indiscriminadamente la palabra ‘investigación’ para describir lo que es realmente una observación causal y una especulación.

La Investigación Educativa, es una indagación sistemática y mantenida,planificada y autocrítica, que se halla sometida a la crítica pública y a las comprobaciones empíricas en donde éstas resulten adecuadas. (Stenhouse).

1.3 Características

Objetividad: tiene quever con la calidad de los datos conseguidos por los procedimientos de análisis.

Precisión: se debe utilizar un lenguaje preciso el cual describe acertadamente el estudio de tal manera que puedeser replicado y sus resultados pueden utilizarse de manera correcta.

Verificación: los resultados pueden verificarse de diferentes formas, dependiendo del estudio del propósito original. Cambiará eltipo de verificación, dependiendo si la investigación es cualitativa o cuantitativa.
Se caracteriza por compartir los resultados de los estudios.

Explicación detallada: la investigación intenta...