Concepto Derecho A Educacion Y Nee Transitorias
Páginas: 8 (1946 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
Necesidades educativas transitorias
Introducción
Este trabajo tiene como objetivo el definir y dar a conocer qué es lo que entendemos por Necesidades Educativas Transitorias y por Derecho a Educación. También vamos a relacionar los conceptos entre sí, para así ser capaces de entender la importancia de estosconceptos en cuanto a la formación de profesores en Educación Diferencial.
Definición de los conceptos
Necesidades educativas transitorias
“Las necesidades educativas transitorias se definen como problemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de su escolarización que demanda una atención específica y mayores recursos educativos de los necesarios en comparación conalumnos de su edad”. (Necesidades educativas especiales, Profesora Carmen Paz Tapia G. Universidad Católica de Temuco).
Algunos ejemplos de necesidades educativas transitorias son:
• Trastornos Específicos del Lenguaje
• Trastornos Específicos del Aprendizaje
• Aprendizaje Lento
• Déficit Atencional
• Hiperactividad
• Trastornos Conductuales
•Deprivación Socio- Económica y Cultural
Derecho a la educación
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido y se entiende como el derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todos los niños, una obligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los jóvenes (sin distinción racial), como también un acceso equitativo ala educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria.
El derecho a la educación cuenta con características esenciales, de las cuales podemos extraer las más importantes.
▪ Disponibilidad: Debe haber escuelas o instituciones educativas que cubran la totalidad de la población.
▪ Aceptabilidad: Los programas de estudiotienen que ser adecuados culturalmente y de buena calidad, aceptables por los titulares del derecho: alumnos y padres.
▪ Adaptabilidad: Esto significa que los programas deben adecuarse a los cambios de la sociedad.
▪ Accesibilidad: No se puede prohibir el acceso a la educación, ya sea por color de piel o religión que ejerza o por razones culturales o físicas.
También el derecho a laeducación se divide en tres áreas:
▪ Educación primaria. Debe ser obligatoria y gratuita para cualquier niño sin importar su nacionalidad, género, lugar de nacimiento o cualquier otro tipo de discriminación.
▪ Educación secundaria. Debe estar disponible y ser accesible.
▪ Educación superior (nivel terciario, universitario). Debe proveerse de acuerdo a las capacidades, es decir, cualquiera quealcance los niveles académicos necesarios debe poder acceder a una educación superior.
La “Convención sobre los Derechos del Niño” aborda este derecho principalmente en los artículos 28 y 29.
▪ Artículo 28: “Los Estados reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán enparticular implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos; fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso denecesidad; hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados; hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.
Los Estados además adoptarán medidas...
Introducción
Este trabajo tiene como objetivo el definir y dar a conocer qué es lo que entendemos por Necesidades Educativas Transitorias y por Derecho a Educación. También vamos a relacionar los conceptos entre sí, para así ser capaces de entender la importancia de estosconceptos en cuanto a la formación de profesores en Educación Diferencial.
Definición de los conceptos
Necesidades educativas transitorias
“Las necesidades educativas transitorias se definen como problemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de su escolarización que demanda una atención específica y mayores recursos educativos de los necesarios en comparación conalumnos de su edad”. (Necesidades educativas especiales, Profesora Carmen Paz Tapia G. Universidad Católica de Temuco).
Algunos ejemplos de necesidades educativas transitorias son:
• Trastornos Específicos del Lenguaje
• Trastornos Específicos del Aprendizaje
• Aprendizaje Lento
• Déficit Atencional
• Hiperactividad
• Trastornos Conductuales
•Deprivación Socio- Económica y Cultural
Derecho a la educación
El derecho a la educación es un derecho humano reconocido y se entiende como el derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todos los niños, una obligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los jóvenes (sin distinción racial), como también un acceso equitativo ala educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria.
El derecho a la educación cuenta con características esenciales, de las cuales podemos extraer las más importantes.
▪ Disponibilidad: Debe haber escuelas o instituciones educativas que cubran la totalidad de la población.
▪ Aceptabilidad: Los programas de estudiotienen que ser adecuados culturalmente y de buena calidad, aceptables por los titulares del derecho: alumnos y padres.
▪ Adaptabilidad: Esto significa que los programas deben adecuarse a los cambios de la sociedad.
▪ Accesibilidad: No se puede prohibir el acceso a la educación, ya sea por color de piel o religión que ejerza o por razones culturales o físicas.
También el derecho a laeducación se divide en tres áreas:
▪ Educación primaria. Debe ser obligatoria y gratuita para cualquier niño sin importar su nacionalidad, género, lugar de nacimiento o cualquier otro tipo de discriminación.
▪ Educación secundaria. Debe estar disponible y ser accesible.
▪ Educación superior (nivel terciario, universitario). Debe proveerse de acuerdo a las capacidades, es decir, cualquiera quealcance los niveles académicos necesarios debe poder acceder a una educación superior.
La “Convención sobre los Derechos del Niño” aborda este derecho principalmente en los artículos 28 y 29.
▪ Artículo 28: “Los Estados reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán enparticular implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos; fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso denecesidad; hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados; hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.
Los Estados además adoptarán medidas...
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