conceptos de español

Taller de Comprensión de Lectura
El examen de CENEVAL está conformado de lecturas en un 80 por ciento, por lo
que fomentar dicha actividad será fundamental para aprobar el examen.
La primera fase del examen contiene una gran diversidad de textos a partir de los
cuales deben ser resueltas entre una y tres preguntas (especialmente en el
módulo de Comunicación, aunque los tres restantes noestán exentos).
Por su parte, la segunda fase consta de tres lecturas que pueden ser dos literarias
y una científica o viceversa.
Las preguntas se presentan en diversos formatos:
Formato de
reactivos

Cuestionamiento
directo

Jerarquización
ordenamiento

Se presenta el reactivo como un enunciado
interrogativo, una afirmación directa sobre un
contenido específico o una frase que requiereser
completada en su parte final.

u

Se presenta un listado de elementos que deben
ordenarse de acuerdo con un criterio
determinado.

de

Se presentan enunciados en los que se omiten
una o varias palabras en diferentes partes del
texto.

Relación de columnas

Se presentan dos listados de elementos que han
de vincularse entre sí conforme a ciertos criterios
que se especifican enlas instrucciones del
reactivo.

Completamiento
oraciones

Elección
elementos
listado

de

de Se presenta una pregunta, instrucción o
un afirmación, seguida de varios elementos que la
responden o caracterizan; sin embargo, no todos
los elementos son parte de la respuesta correcta,
por lo que sólo se deberán seleccionar aquellos
que corresponden al criterio establecido.Importancia de la lectura
• Incrementa la capacidad de observación, de atención y de concentración.
• Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y
escrita, y hace el lenguaje más fluido.
• Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
• Facilita la capacidad de exponer los pensamientos propios.

• Amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse encontacto con
lugares, gente y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
• Estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica.
• Desarrolla la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.

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Comprensión de lectura
Leer significa descodificar palabras (desarmarlas, deshacerlas); es decir,
identificar cada una de las letras que conforman a una palabra, para a suvez
poder identificar el lugar que ocupan las palabras dentro de una oración, y cómo
las oraciones conforman párrafos. Las palabras pueden estar organizadas desde
un muy simple enunciado publicitario hasta un texto de gran complejidad y belleza
literaria.
Pero leer no es sólo descodificar. La lectura debe ser entendida como un
proceso de interacción entre el lector y el texto; puesto que ellector busca
obtener una información pertinente para los objetivos que guían su lectura.
No existe diferencia entre la lectura de comprensión (“lectura seria”) y la lectura
por placer –o de ocio– (“para matar el tiempo”). Una buena lectura es aquella que
confiere una significación al texto leído.
Al leer, primero decodificamos (identificamos los significantes de las palabras) y
luegocomprendemos (elaboramos una representación mental de lo leído –
significado–).
En este punto cabe destacar que la velocidad de lectura ha de estar determinada
por la necesidad de captar la mayor cantidad de información para que ésta a su
vez sea procesada adecuadamente por el cerebro. Entonces, leer muy despacio
tiene la desventaja de que no permite que nuestro cerebro mantenga la atención
sobrela información que se está intentado procesar. Mientras que la lectura veloz
no permite que la información sea retenida y procesada para su comprensión. Por
lo que no es recomendable tomar cursos de lectura veloz.
La compresión de lectura es una de las habilidades verbales más importantes,
que se deriva de las experiencias acumuladas del lector; así como de lo que dicta
el sentido común....