Conceptos para jóvenes

a) CONTENIDO CONCEPTOS VISTOS DESDE UNA INVESTIGACIÓN Y AUTORES

DOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
(Consideraciones en torno al articulo: “Acerca del Método”, Quintanal Díaz, José. Lectura y Vida. Año 18 (3), sept.)
El propósito de José Quintanal Díaz en este articulo es criticar la confrontación que existe actualmente entre los dos métodos de enseñanza de la lecturaprevalecientes en los Estados Unidos: El método Fónico y El método Global, de los cuales resumiremos los aspectos mas relevantes de ambos.

El Método Fonético enfoca al aprendizaje del lector desde una perspectiva didáctica como una necesidad escolar. Este requiere un procedimiento sistemático de la acción educadora y un carácter procesal basado en la identificación de grafemas, que permiten el acceso alcontenido del texto. En el se practica la relación entre sonidos y símbolos. Este sistema da prioridad a los elementos lógicos y técnicos del lenguaje, poniendo todo énfasis en los procesos de aprendizaje y no en el resultado. Tiene una postura sintética.

El Método Global (lenguaje integral) toma como punto de partida el mismo mensaje del texto, y, a posteriori, tanto el método por el cual elprofesor accede a él, como su aceptación de la necesidad de un aprendizaje basado en la enseñanza sistemática de las reglas grafo-fónicas. En este método los aspectos fonológicos surgen por necesidad. El enfoque de este método es la comprensión del mensaje y se basa en la globalidad comunicativa.

Quintanal considera que la confrontación de los que apoyan un método u otro esta cargada de un tonopolítico, y se ha nutrido de la sociedad actual de los Estados Unidos en la cual existe una vertiginosa movilidad de información y una variedad de minorías culturales que reclaman respuestas eficaces para su aprendizaje. Este dilema ha cobrado una gran atención ya que se ha desatado en ámbitos de la administración gubernamental americana y ha sido secundada por los medios de comunicación.
Perolejos del entorno político que pueda matizar este debate sobre cual método es mas efectivo que el otro, Quintanal piensa que la problemática lectora debe ser tratada dentro un enfoque puramente pedagógico, en el que solo se tome en cuenta la manera por la cual se adquieren las destrezas lectoras y su relación con ambas teorías. Considera que no debe resaltar un método (fonético o integral) sobreotro, si son aplicados en un marco puramente pedagógico. Ésta será su tesis en el artículo: probar que “esta confrontación se basa en dos facciones teóricamente opuestas pero evidentemente complementarias en el mundo educativo”. Para apoyar y argumentar su posición propone que se recorra el proceso de aprendizaje de la persona, para ver en ella, que sentido tiene uno y otro planteamiento para elejercicio de la lectura.
En su trabajo incluye una sinopsis sobre los procesos por el cual se aprende a leer, para luego establecer una relación entre los dos métodos planteados y el proceso de aprendizaje.
Para explicar el proceso pos el cual se aprende la lectura destaca tres puntos:
1) El momento inicial del aprendizaje o la etapa fonética. En esta etapa se analiza segmentalmente el lenguajeoral que se viene manipulando para redescubrir la existencia del código grafo-fonético. Luego establece correspondencia entre código-mensaje y de este modo adquiere un recurso valioso para aplicarlo luego en sus estrategias de conocimiento literario ya que algunos vocablos desconocidos podrá interpretarlos gracias a una segmentación adecuada de su contenido, en este momento descubrirá una nuevaposibilidad del lenguaje, el escrito.
2) Cuando la lectura se estabilizase puede atender su adiestramiento personal y así rentabilizar el esfuerzo del lector. En esta etapa se debe tener en cuenta necesita el lector para establecer estrategias lectoras en función de sus necesidades.
3) Por ultimo, se debe significar la propia operación interactiva que tiene lugar en el momento de la...