Conceptos

ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA HISTÓRIA E SUA APLICABILIDADE NA PRÁTICA DE ENSINO Leandro Mendonça Barbosa1 leandromemorialista@gmail.com

RESUMO: É perceptível que os rumos no estudo acerca das ciências da educação têm se modificado com os novos olhares que os intelectuais e os próprios educadores estão tendo desta teoria científica. Destarte quando se vai para a prática desta teoria,quando do momento em sala de aula, muitas vezes esta ainda é pouco dinâmica e muito menos discutida e analisada do que sua esfera teórica. O que pretendemos com este artigo é creditar uma importância dos aspectos teórico-metodológicos discutidos na ciência histórica e da mesma importância que se faz aplicar esta metodologia na prática de ensino com alunos de graduação, para que estes, por sua vez,apliquem em salas de aulas do ensino regular. Na primeira parte desta reflexão elucidaremos como a teoria e o tratamento de fontes foi enxergado pelo campo tradicional da história – os ditos positivistas – e a aplicabilidades destes conceitos teóricometodológicos em uma pesquisa prática; no segundo momento analisaremos brevemente a prática teórico-metodológica em uma pesquisa histórica. Finalmente, noterceiro momento deste artigo analisaremos duas realidades de salas de aula propostas por dois professores de Prática de Ensino em História de duas universidades federais distintas e tentaremos compreender os métodos utilizados em aula para formulação de conceitos históricos. Palavras-chave: Conceitos teórico-metodológicos; historicidade de um conceito; Prática de Ensino em HistóriaTHEORETICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS OF THE HISTORIC RESEARCH AND ITS APPLICABILITY AT THE HISTORY TEACH PRACTICE ABSTRACT: It is noticeable that the course of study on science education is being changed with the new ways of looking that intellectuals and educators are having of this scientific theory. Thus when you go to the practice of this theory, at the classroom, many times this is still not muchdynamic and much less discussed and studied than at the theoretical sphere. We want this article to credit an importance of theoretical and methodological issues discussed in historical science and, in the same importance, to apply this methodology at the teaching practice with graduation students, so that they apply at the classrooms. At the first part of this reflection we’ll elucidate how thetheory and treatment of founts was seen by the traditional domain of history - the positivist - and the applicability of these theoretical and methodological concepts in a practice research; at the second review we’ll briefly analyze the theoretical and methodological practice in a historical research. Finally, at the third time of this article we’ll analyze two classrooms realities proposed by twoPractice of Teaching in History teachers from two distinct federal universities and try to understand the methods used in class for the formulation of historical concepts. Keywords: Theoretical and Methodological concepts; historicity of a concept; Practice of Teaching in History.

Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.36, p. 235-245, dez.2009 - ISSN: 1676-2584

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Revista HISTEDBR On-lineArtigo

Introdução A preocupação com as analises documentais sempre foi motivo de reflexão entre os profissionais das ciências humanas. Desde o século XIX, quando as humanidades atingiram o ápice de seu conceito de cientificismo, os documentos foram imprescindíveis para a difusão desta idéia, pois estes eram tratados como verdadeiras “provas”. Através da documentação, a História e outrasciências ligadas comprovavam quase que matematicamente processos ou acontecimentos históricos. Durante várias décadas, as teorias tradicionais dominaram a visão quando da leitura de documentos históricos. No século XX, outras teorias passaram a predominar no domínio das ciências históricas. A Escola dos Annales e as novas releituras do marxismo são dois emblemáticos exemplos de como a visão sobre a...