conceptual

  Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los concepto
 
Lic. Samuel López Rodríguez Página apoyo: www.finanzasumg.webs.tl Página 1
Mapas conceptuales
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapaconceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
Síntesis
Versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto. Para la realización de una buena síntesis lo recomendado es realizar una lectura completa del texto, y luego, unasegunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales. Durante el proceso de la relecturas de gran ayuda notar la estructura del texto, el que debiera contener:
•
Introducción
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Desarrollo
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Conclusión. De este modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo texto sin modificar la intención del autor

QUÉ IMPORTANCIA TIENE UN MAPA CONCEPTUAL EN ELAPRENDIZAJE?
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE UN MAPA CONCEPTUAL EN EL APRENDIZAJE?
• Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
• Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada.
• Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
• Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborarmapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
• Permiten que el alumno pueda explorar sus conocimientos previos acerca de un nuevo tema, así como para la integración de la nueva información que ha aprendido.

LA IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
EJEMPLOS ILUSTRATIVOS DE ELLO EN TEMAS
CLAVES DE LA EDUCACIÓN”

Resumen
Elprincipal fin de la educación es desarrollar una
Enseñanza de calidad y facilitar que nuestros
Alumnos aprendan bien. Para conseguirlo, es necesario un desarrollo de las estrategias docentes que ayuden a los alumnos a aprender significativa me
Ante, construir nuevos conocimientos, compartir, aprender a aprender, enseñar a pensar, etc. Es en este punto donde el mapa conceptual adquiere
Importanciapuesto que va a ser una herramienta básica de representación del conocimiento, permitiendo una integración de los conceptos en una estructura organizativa donde se puede apreciar la jerarquización lógica de las ideas.


Como características o condiciones propias de los mapas conceptuales que los diferencias de otros recursos gráficos podemos señalar las tres siguientes:

a) La jerarquización.En los mapas conceptuales los
Conceptos se disponen por orden de
Importancia o de exclusividad. Los más generales e
Inclusivos se sitúan en los lugares
Superiores de la estructura gráfica y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior. Los ejemplos se sitúan en último lugar y no se enmarcan.
b) La selección. Constituyen una síntesis que contiene lo más importante osignificativo de un tema o texto. Previamente hay que realizar una selección de los términos en los cuales hay
Que centrar la atención, dejando a un lado muchos conceptos que podrían recogerse si nos centrásemos en otros aspectos del texto.
c) El impacto visual. Se trata de un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. Los puntos de confluencia se reservan para los términosconceptuales que se sitúan en una elipse o recuadro; los conceptos relacionados se unen por una línea y el sentido de la relación se aclara con palabras-enlace, que se escriben con minúscula junto a las líneas de unión. Existen otras formas de representación más o menos semejantes, por ejemplo, los organigramas, que también representan relaciones de jerarquía, pero no de significados sino de...