curriculo nacional educacion basica

Desarrollo
Currículo nacional bolivariano
Evolución de la construcción curricular:
El sistema educativo bolivariano transita hacia la construcción del modelo de la nueva republica, donde el estado ejerce la acción rectora de la educación. En consecuencia, refundar la republica significación construir ese nuevo modelo de sociedad, plasmada en la constitución de la republica deVenezuela; siendo la educación un pilar fundamental para lograr tal fin.
El currículo nacional, se constituye en una guía con líneas orientadoras metodológicas que dan coherencias y pertinencia al proceso educativo, a partir de objetivos formativos, métodos, actividades, y modos de actuación que permitirán cumplir el encargo social de forma al ser humano, a fin de incorporarlo activamente almomento histórico que le corresponde, de manera comprendida y responsable.

Característica curricular de la educación básica
Flexibilidad: presenta en su diseño y ejecución la posibilidad de ir incorporando al currículo los ajustes necesarios en atención a la realidad social, política y cultural concreta del país.
Contextualismo: se centra en el ser humano .Responde a la realidad social,cultura e histórica e integra procesos de investigación, creatividad e innovación en la práctica pedagógica, vinculada a los procesos políticos, sociales, culturales e históricos de las localidades.
Integralidad: está dirigida a la formación integral del sujeto social en todas sus dimensiones intelectual, espiritual en y para la acción .Integra el conocimiento, los saberes y lasexperiencias. Supera la fragmentación y atomización del conocimiento y el saber con una metodología interdisciplinaria, interdisciplinaria transdisciplinaria.
Pertinencia: se adecua al contexto socio cultural y socio histórico, la identidad venezolana y circunstancias específicas, reconociéndolo universal –general y lo local- específico. Responde a las demandas y desafíos de la sociedad en suconjunto .Se concibe en estrecha vinculación con la calidad, la igualdad, la responsabilidad social, la diversidad, el diálogo intercultural y los contextos en que se desenvuelve.


Área de conocimiento:
Las Áreas del Conocimiento constituyen un conjunto de saberes y conocimientos que, conjuntamente con los fines educativos de la Educación Bolivariana, permiten contextualizar, describir,interpretar, explicar, reflexionar y aprehender la realidad.
Las Áreas del Conocimiento comprenden grupos de referentes teórico- prácticos, que tienen afinidad en los contenidos, en los campos específicos del conocimiento (las disciplina), pueden agruparse integrándolos distintos enfoques conocimiento académico y del saber popular, favoreciendo el análisis de los problemas de la sociedad apartir de los diversos aportes de la ciencia y la cultura popular.
Son desarrolladas en los niveles de educación inicial, primaria y media en sus dos opciones: media general y media técnica, del Subsistema de Educación Básica, así como en las modalidades del Sistema Educativo Bolivariano

Finalidades del Nivel curricular

En la concepción del Nivel de Educación Básica, el ModeloCurricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa. De acuerdo con estas bases legales, con los planteamientos curriculares y los principios del modelo, se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes:
1. La formación integraldel educando
2. La formación para la vida
3. La formación para el ejercicio de la democracia
4. El fomento de un ciudadano capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social
5. El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recurso naturales...