Conciencia Ambiental

Conciencia ambiental
http://www.eumed.net/libros/2012b/1204/gestion_ambiental_participativa.html
▪ Educación ambiental 
Al hablar de educación ambiental, se hace referencia a procesos educativos participativos, es decir “un conjunto de procedimientos y técnicas  por medio de las cuales se sistematizan las actividades para formular acciones educativas en diferentes poblacionescuyas necesidades e intereses demandan una educación de calidad, para enfrentar creativa y críticamente los retos y necesidades de su comunidad” (Vargas, 2006: 125). 
La educación ambiental es por lo tanto el medio para llevar a cabo la gestión ambiental participativa e ir de la mano con la comunidad aprendiendo sobre los problemas ambientales que esta enfrenta y de cómo construir soluciones queles permitan desarrollarse social y económicamente pero cuidando el ambiente.  En comunidades donde el recurso hídrico es un elemento ambiental preponderante se deben reforzar los procesos de aprendizaje o educación ambiental, por la importancia del agua no solo para esta comunidad en sí, sino para todos los seres humanos, y esto se logra con información, pues  como menciona Sánchez (2003), sihablamos de gestión ambiental en una cuenca  implica “preocuparse por el acceso a la información sobre la situación ambiental, para hacer converger en los procesos de aprendizaje mutuo, los conocimientos directos de la realidad, de sus experiencias, sus vivencias, los conocimientos ancestrales, con información complementaria sobre aspectos científicos, tecnológicos, normativos“(pág. 149).
En laeducación ambiental se debe recalcar la importancia de tomar en cuenta la realidad de la comunidad, sus necesidades e intereses, su saber popular, experiencias y vivencias para promover la participación libre y democrática, lo que en conjunto con los saberes formales y la participación de expertos permitirá dar soluciones conjuntas a las necesidades y problemáticas que afectan o limitan el desarrollosostenible en dicha comunidad, es decir, permitirá construir procesos de aprendizaje participativo.
Por esto Vargas afirma que “no podemos partir de recetas para educar, y menos aún para desarrollar procesos pedagógicos participativos, dado que cada circunstancia y cada momento que se vive con las personas en dichos procesos son diferentes y están mediatizados por su propia realidad” (Vargas,2006:128).
2.1.5.   Enfoque pedagógico de la gestión ambiental participativa
Para entender el enfoque pedagógico de la gestión ambiental participativa se deben comprender los supuestos en que se basa; Sánchez nos indica que la hipótesis en que se sustenta la gestión ambiental participativa se puede enmarcar dentro de los siguientes parámetros: “Si la gente conoce y entiende la problemática de lamicrocuenca en que vive, y cuenta con la información necesaria, tiene mayores posibilidades de involucrarse, participar en la búsqueda de soluciones y de generar cambios en la actitud y el comportamiento, que coadyuven al manejo sostenible de la microcuenca” (Sánchez, 2003:169).  En esencia, la gestión ambiental participativa se fundamenta en el supuesto de que si las personas que viven en lamicrocuenca, conocen y comprenden su importancia, detectan su problemática y además son capaces de buscar soluciones reales y factibles, tendrán mayor disposición para llevar a cabo esas soluciones, y desarrollar su comunidad de forma integral, pues verán la protección de su recurso hídrico como un elemento congruente con sus propias actividades cotidianas dirigidas a cubrir sus necesidades básicas.
Seevidencia entonces que la gestión ambiental participativa, utiliza la educación ambiental como herramienta para lograr la participación comunitaria, basándose en el supuesto resumido de que si la gente conoce y entiende los problemas ambientales de su comunidad y como resolverlos tiene mayores posibilidades de participar proactivamente en la solución. 
Este principio se puede fundamentar con las...