concubinato

ESPAÑOL
BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO ESTUDIO. Redactar un reportaje sobre su comunidad
1. Analizar un reportaje sobre una población mexicana (Del tipo de la revista México desconocido).
Plantear al grupo la realización de un reportaje sobre su comunidad. Para ello, elaborar las
actividades iniciales delproyecto, de acuerdo con el libro de texto.
"Leer a viva voz al grupo "El lobo mexicano", de la biblioteca escolar. Propiciar que los estudiantes reconozcan las características del texto leído: el tipo de información que contiene, la estructura del texto (cuál es la introducción, y cual es su desarrollo y cuáles son las conclusiones), el tipo de palabras que se emplean en el texto (nexos,verbos en pretérito para introducir discurso indirecto), el empleo de acentos gráficos en preguntas y acentos diacríticos.
2. hablar sobre las costumbres y las características de su comunidad.
Formar equipos de tres a cinco miembros para que hablen a cerca de lo que saben de su comunidad: sus características y su historia (la ubicación y características de la población, número de habitantes,promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, la presencia de grupos indígenas, monumentos y edificios importantes, hechos notables presentes o pasados, costumbres, etc.).
3. designar los temas y aspectos a indagar. Utilizar la lista como orientación.
Retomar la organización de equipos y distribuir entre ellos los temas y aspectos a indagar; propiciar que empleen la lista realizada como guíapara la búsqueda de información.
4. Conseguir información sobre su comunidad en varias fuentes.
Propiciar que cada equipo consiga información de su tema, utilizando fuentes diferentes, como: mapas, planos, artículos o reportajes, libros o páginas electrónicas (INGI, México desconocido, etc.) "Con la información aportada en el libro de texto propiciar que realicen fichas de trabajo, como notas deinvestigación, que incluyan nombre de la fuente, tema, contenido, fecha de elaboración y nombre del elaborador.
5. Poner en común las primeras notas.

Solicitar a los estudiantes que, en equipos, revisen las fichas de trabajo realizadas individualmente para que reconozcan en ellas Inconsistencias y contradicciones y verifiquen que la información sea la correcta, comparándola con la fuente.Dar apoyo a los estudiantes a verificar que la información seleccionada sea importante para su tema y a eliminar la que considere irrelevante, así como a reflexionar sobre cómo mejorar sus notas
Emplea una guía para indagar información en fuentes bibliográficas y hemerográficas en papel y electrónicas.
Elabora una entrevista para seleccionar información.
Distingue entre lainformación importante y la que no es tan importante para dar solución a sus propósitos dudas especificas.
Emplea notas y cavila sobre cómo mejorarlas.
Utiliza verbos, como dijo, recordó, comentó... para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Utiliza paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.
Empleamayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.
Utiliza guiones largos para introducir discurso directo.


Ficha de trabajo

Noticia

Reportaje


L.A
Paginas 48-63





RECURSOS

Reportajes sobre poblaciones mexicanas libros de Biblioteca y de Aula

Diccionarios
Libros de gramática de la lengua española
PROYECTO:




Reportero trabajando.







PROCEDIMENTALReconoce y escribe un reportaje sobre las costumbres y características de su localidad



COMPETENCIAS




El uso del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita).
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
El empleo del lenguaje como una herramienta pata interpretarse...