Concurso

Principios de identidad
(Resultado provisional de los talleres realizados hasta la fecha)

1.  Un colegio público diferente
Proponemos un colegio con un sistema pedagógico integral no invasivo que se adapte a cada ser humano y que favorezca la educación en cuerpo, alma y mente para formar personas sanas, positivas, críticas, reflexivas y comprometidas con el mundo.
- Aprender a aceptar elcuerpo. Educación Sexual, que no sea un tabú.
- Comunicación tranquila, constante y armónica. .
- Objetivo: formar personas sanas. No olvidarlo. Conseguir este punto.
- Límites para respetar al resto. No perjudicar al otro, respetar. Imponerlo sin temor. Hay límites (cosas) que son innegociables. .
- No castigos, sí (asumir las) consecuencias, sí reflexionar.
- Educación integral REAL.
-Integral. Toda la comunidad educativa educa a través del ejemplo (dar ejemplo) y equilibrio personal.
- El objetivo, ¿para qué? Formar personas sanas, positivas, críticas, reflexivas y comprometidas con el mundo, el fin no es acabar las tareas.
- Ofrecer una alternativa a la religión. Ejemplo: historia de las religiones.
- Horarios flexibles. . 
- (Fomentar la) solidaridad entre los niños: (ellos)enseguida se apoyan.
- Refuerzo de la amistad para apoyar el aprendizaje.
-Tolerancia entre alumnos.
 2.  Gestión democrática, participativa y responsable
Proponemos una metodología en la que el alumnado sea el protagonista de su aprendizaje y a través de la asamblea y la autogestión, asuma sus responsabilidades.Queremos que la implicación real de las familias en el Centro sea seña deidentidad del mismo y trabajar a partir de comunidades de aprendizaje. Los maestros, la otra pieza clave de este puzzle, deberán estar comprometidos con el proyecto, compartir su filosofía y estar dispuestos a formarse y a ser dinamizadores del movimiento. .
-        una identidad de grupo, un equipo pedagógico cohesionado que propicie el trabajo transversal entre áreas y etapas.
-      Tener en cuentalas necesidades de toda la comunidad educativa.
-      Importancia de la formación continua, tanto para padres como para maestros.
-      Autonomía, independencia, responsabilidad
-       Trabajo cooperativo. Los padres contribuyen sin que los maestros se sientan agredidos. Los padres como recurso de la mediateca para el aprendizaje (ejemplo hablar de profesiones, ilusiones, etc.)
-      Nacede la participación real de los padres.
-      Toma de decisiones por parte del alumnado.
-       Crear espacios y tiempos que favorezcan la participación real. Ejercicios de creación de normas.
-      Participación REAL.
-      Participación a través de PUERTAS ABIERTAS, no solo de extraescolares
-      Cosas concretas: el ejemplo de San Juan de la Canal. Responsabilidades rotatorias:limpieza, pasar lista, encargarse de las plantas… que son evaluados semanalmente. Asunción de responsabilidades reales en función de las capacidades individuales.
-      . Crear comunidad de aprendizaje.
-      Romper con la idea de una clase-un maestro, con la idea de compartimento estanco, sino tener la idea de aula abierta: posibilidad de varios adultos en el aula, posibilidad de que las familiascolaboren en ciertas actividades.
-       Caso concreto: café la primera hora de clase para las familias que quieran quedarse y compartir ese ratito con la clase
-      Definir un horario que permita conciliar vida familiar y laboral.
-       Los padres que puedan hacer actividades por las tardes.
-       Crear comunidades de aprendizaje, apertura a las relaciones con todos los miembros de lacomunidad, relación con otros coles, con otros colectivos…. Queremos servir de fuente de aprendizaje para toda la comunidad..
-      Otras relaciones necesarias (en la comunidad educativa): padres-profesores,…   …generar espacios para fomentarlas.
-       Asamblea diaria para decidir qué se hace. Creación de normas propias.
-      Importante: formación de los maestros y padres. Actividades...