Condicionamiento Operante

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MAESTRO:
ADOLFO CEBALLOS AGUIRRE
ALUMNO:
JULIO CESAR MATA REZA

PRIMER SEMESTRE

SUBESEDE:
LOS MAYOS

Culiacán, Sinaloa. A 8 de diciembre del 2012

¿CÓMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER?
La psicología que serviría de base para utilizar las maquinas de enseñanza para la educación de Dale, ha sido ideada por B.F. Skinner (1904). Skinner haencontrado que el condicionamiento operante ha resultado sumamente efectivo en el campo del entrenamiento de animales y tiene confianza en que promete igual éxito cuando se aplique en niños y jóvenes. Los maestros son considerados arquitectos y edificadores de la conducta de los estudiantes.
Los operantes, serie de actos, son reforzados, esto es, se refuerzan para que incrementen la probabilidad de surecurrencia en el futuro.
El profesor Skinner considerada que el objeto de la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. La psicología se limita al estudio de la conducta observable de los organismos; sus únicos datos son los que se adquieren por la observación sensorial. Se opone a que los psicólogos y los profesores usen términos tales como fuerza de voluntad,sensación, imagen, impulso o instinto, que se supone que se refieren a eventos no físicos. La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza. Define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta.
El condicionamiento operante es el proceso didáctico medianteel cual una respuesta se hace más probable o más frecuente; un operante es fortalecido (reforzado). Un condicionamiento operante es una serie de actos que consigue un organismo haga algo; levante la cabeza, mueva una palanca, diga “caballo”. En el proceso del condicionamiento operante, las respuestas operantes se modifican o cambian. El reforzamiento quiere decir que se aumenta la probabilidad derepetición de ciertas respuestas.
Skinner cree que casi toda conducta humana es producto de un reforzamiento operante. El reforzamiento operante mejora la eficacia de la conducta. Mediante el reforzamiento aprendemos a mantener el equilibrio, caminar, practicar juegos físicos y manejar herramientas e instrumentos; realizamos una serie de movimientos, el reforzamiento se presenta y la probabilidadde que repitamos los movimientos aumenta.
Siempre que algo refuerza una forma particular de conducta, las probabilidades de que se repita tal conducta son mayores.
A los muchos reforzamientos “naturales” de la conducta, puede agregarse un ejército de reforzamientos artificiales. Cualquier lista de valores es una lista de reforzamientos condicionados o de otra naturaleza. Otras cosas pueden serreforzado por----- puede hacérsele escoger------ casi cualquier situación.
¿CÓMO HA UTILIZADO SKINNER A LOS ANIMALES PARA ESTUDIAR EL REFORZAMIENTO OPERANTE?
Los psicólogos experimentales no han relacionado sus leyes y teorías con casos de aprendizaje en la vida real. El profesor Skinner y sus colegas han tenido bastante éxito con el entrenamiento de animales.
En un período escolar, dándole alimentoa un pichón hambriento en el momento oportuno, Skinner logró implantar en el ave tres o cuatro respuestas bien definidas, como girar en redondo, caminar sobre el piso recorriendo una trayectoria en forma de ocho, estirar el pescuezo y golpear con una patita.
La tesis básica de Skinner es que, ya que el organismo tiende en lo futuro a hacer lo que está haciendo en el momento del reforzamiento, sepuede, poniendo un cebo en cada etapa, obligarlo a hacer lo que desea.
Skinner ha encontrado sus estudios en animales inferiores porque su comportamiento es más simple, porque las condiciones circundantes pueden ser mejor controladas, porque los procesos básicos pueden ser más palpables y se pueden registrar durante mayores periodos de tiempo.
La caja de Skinner es una caja común y corriente,...