condicionamientos y educacion

Conductismo y educación
Si hablamos de educación y lamanera en que docentes enseñan y buscan dejar en sus alumnos y alumnas aprendizajes significativos; puedo darme cuenta que la gran mayoría de ellos incorpora en la práctica diaria, tipos decondicionamientos descubiertos por grandes personajes que trascendieron en la historia.
La eficacia de éstos condicionamientos comprobada por una serie de experimentos llevadas a cabo por reconocidospsicólogos que ya mencionare, hace que aun en la actualidad profesionales ligados al ámbito de la educación sigan prefiriendo condicionar a sus estudiantes.

Mencionare al psicólogo B. Frederic Skinner, quienen 1938 descubrió el condicionamiento operante; explica que manipulando condiciones externas se puede moldear la conducta de animales con los cuales experimento en un principio, pero también depersonas pues utilizando distintos tipos de refuerzos se espera una “cierta” respuesta del individuo.

También esta Ivan P. Pavlov, quien descubrió el condicionamiento clásico en la década del siglo1920. Este condicionamiento se enfoca en aprendizajes de repuestas emocionales o psicológicas involuntarias. A través del proceso es posible capacitar a animales y a humanos a reaccionar de manerainvoluntaria a un estímulo que antes no tomo ningún efecto.

Me referiré a Albert Bandura, quien en 1961 a través de su experimento del “muñeco bobo”, comprobó lo que llamaba observación e imitación(aprendizaje social). En ese experimento un grupo de niños y niñas observaba cómo un adulto golpeaba a bobo (muñeco inflable). Mientras que otro grupo también de niños y niñas no observaba nada.
Al primergrupo se le llevo con el muñeco, y los menores imitaron la conducta de violencia que habían observado. Del segundo grupo se obtuvieron diferentes respuestas al verse frente al muñeco.
De esta...