condiciones estudio

Páginas: 3 (636 palabras) Publicado: 20 de junio de 2014
A. Descripción de actividades que reciben calificación.

Los métodos o formatos que reciben o están sujetos a una calificación son:

a) Controles: Es un sistema de evaluación que se aplica desdela semana 1 del curso hasta la semana 8. A continuación se detalla aspectos de que están sometidos los controles.
1) Objetivos: el objetivo de los controles es ver y evaluar si el alumno cumplió conlos objetivos del curso y comprensión específicamente de la semana que se está evaluando.
2) Escala de evaluación: Los controles comprenden una evaluación que puede ser desde 0 a 3 puntos. Estaevaluación va a depender de los requerimientos que ha cumplido o ciertas especificaciones que requiere el control en sí.
3) Requerimientos que debe tener los controles: Los controles están sujetos aciertas normas o reglas.
• El control debe tener entre un mínimo de 600 a un máximo de 700 palabras.
• El control se debe entregar como plazo máximo antes de la sexta semana lectiva o sea el díadomingo antes de las 23:55, es recomendable entregar el control antes del domingo, para así evitar cualquier traspié.
• Debe estar entregado en un formato que esta normado bajo IACC, en la cual se entregaen la plataforma de la asignatura.
• El control se evalúa también por el orden de las ideas, contenido del trabajo y especificación de fuentes bibliográficas para así evitar el plagio de información.b) Tareas: Es un sistema de evaluación de mayor nivel que se aplica semana por medio en que dura el curso. A continuación se detalla aspectos de lo que están sometidos las tareas.
1) Objetivos:El objetivo de las tareas es evaluar el criterio de criticidad de los alumnos viendo su capacidad de análisis, comprensión y aplicación de los contenidos que se han implantado en los contenidos yrecursos de la semana que se está cursando.
2) Escala de evaluación: Las tareas por tener una mayor complejidad comprende una evaluación distinta a la de los controles, estos están sujetos desde 0 a 6...
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