Condiciones personales de la motivacion por aprender

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CONDICIONES PERSONALES DE LA MOTIVACIÓN POR APRENDER

Al leer el titulo de la lectura puedo inferir que trata de herramientas que un profesor de educación primaria y por qué no de otros niveles, utiliza a lo largo de su jornada para mantener la atención de sus alumnos durante el desarrollo de las actividades del día, por ejemplo; el estimularlos, observarlos para conocer sus gustos y formasde llamar su atención, trabajar los contenidos con actividades lúdicas, entre otras no menos importantes. Logrando de esta manera que los dicentes adquieran aprendizajes significativos que puedan utilizar en cualquier situación que se les presente a lo largo de su vida, tomando en cuenta que los niños brindan más atención a los contenidos que los guie a sus objetivos y el desarrollo de suscompetencias. Sin dejar a un lado que esas estrategias el docente las debe elegir de acuerdo a las características, condiciones, necesidades, ritmos de aprendizaje y contexto en el que se esté laborando, por lo que es de elección personal según crea el maestro, utilizar las estrategias que la lectura nos pueda mencionar o inclinarse por otras formas de trabajo que le funcionen de mejor manera.------------------------------------------------------

Textualmente el primer subtitulo “¿Por qué hago las cosas?”, nos menciona, que para ayudarnos a comprender las motivaciones de nuestros alumnos, es necesario observar su comportamiento al enfrentarse a actividades de aprendizaje… estoy en total acuerdo, ya que es una de las formas de percatarnos si entre los alumnos se encuentra alguno quesea tímido, negativo, o que no le guste trabajar de forma individual ni en equipo, por mencionar algunas, pero por lo contrario podemos encontrar dicentes competitivos, positivos y que se esfuerzan cualquiera que sea el trabajo a realizar, incluso que no les molesta al contrario, les es agradable el compartir el trabajo con sus compañeros.
Ciertamente cada uno de los alumnos asiste a laescuela con una finalidad o meta distinta; cuando es para aprender conceptos y desarrollar nuevas habilidades, disfrutan el trabajo, por lo que obtienen un aprendizaje, en otros casos el dicente solo asiste para ganar una constancia de estudio y continuar con el siguiente nivel, existe el caso también de quienes les es muy difícil la escuela debido a que carecen de seguridad y autonomía, lo que lesimpide tomar la iniciativa en algunas o todas las actividades que se realizan durante el día. Sin embargo, estas finalidades o metas pueden ser para el maestro un obstáculo, para el logro de sus propósitos de enseñanza, por lo que debe incrementar su propia competencia y preocuparse más por investigar, descubrir, observar, comprender y dominar los contenidos y destrezas que sean necesarios, paracrear posteriormente las condiciones que le faciliten el desarrollo de actividades escolares. Lo que se debe lograr es que los alumnos comprendan los contenidos impartidos, que no memoricen.
La lectura que puede ser o no, importante preocuparnos por lo que piensen los demás… en ocasiones puede afectar tanto que los alumnos se ven obligados a limitarse, por no escuchar comentarios o miedo aequivocarse, pero no todo es malo ya que, por otra parte, suele funcionar de motivación como lo hacen las recompensas y elogios, dependiendo de las expectativas que el alumno tenga. Lo importante es lograr alumnos autónomos que sean capaces de darle más valor al procedimiento que utilicen al resolver un problema o situación, no necesariamente a los resultados de su trabajo, de la misma manera, puedanelegir de entre diversas opciones la que mejor les convenga, sin perder de vista sus responsabilidades y metas.
Dentro del texto menciona que la autonomía de la que he estado hablando, se favorece por algunos factores como lo son:
--presentar a los alumnos diversas alternativas (elección).
--que el alumno distinga los objetivos que puede alcanzar de los que le serian difícil.
--realmente...
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