Conductas innatas

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Lección 7

Introducción a la psicología del aprendizaje.
La conducta no aprendida y
el aprendizaje con un solo estímulo

1. INTRODUCCION

1.1. Aclaraciones teóricas sobre el estudio actual del aprendizaje

• El aprendizaje uno de los procesos más importantes para la psicología científica actual.
• Encontramos el enfrentamiento de dos paradigmas dentro de esteproceso:
- el conductismo que se preocupo en cómo se producía la adquisición en el aprendizaje (psicología del aprendizaje). Para el conductismo radical el aprendizaje se concebía como la adquisición o modificación de una respuesta conductual (conducta).
- la psicología cognitiva preocupada en la retención del conocimiento adquirido, especialmente en la memoria (psicología de lamemoria). El aprendizaje se concibe como una estructura interna (llamada representación) donde se representan tanto los elementos del ambiente (estímulos y respuestas) como principalmente la relación entre ellos. Así lo que se aprende no es una conducta sino una representación.

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• Así, el estudio del aprendizaje ha pasado de un interés en los cambios conductuales, al cómo se adquiere elconocimiento o información mediante la experiencia (proceso cognitivo) y cómo es la naturaleza de lo aprendido (representación).

|Aprendizaje |Es el conocimiento de relaciones. Es un proceso mental |
|Ejecución |Es la actuación observable del organismo, con manifestación del aprendizaje. Es su resultadoconductual. |

1.2. Conductas no aprendidas y conductas aprendidas

• Para Pavlov, las conductas son de dos tipos:
1. Innatas, que son las conductas no aprendidas
2. Adquiridas, que son las conductas aprendidas.

• En todos los animales se dan estos dos tipos conductas, siendo ambas complementarias entre sí.

2. CONDUCTAS INNATAS

• Ya se han visto en labiogénesis de la conducta los tropismos, kinesias y taxias, que son conductas primitivas donde no se implica el sistema nervioso. Son conductas innatas o mejor dicho sería como puras respuestas fisiológicas a un nivel muy elemental.
• Las conductas simples que requieren la existencia del sistema nervioso son los reflejos.

2.1. El reflejo

• Es la respuesta innata más básica que implica laexistencia del sistema nervioso.
• Para Faring es la respuesta elemental y directa del efector a la estimulación de un receptor (martillo de goma en la rodilla)

2.1.1. Consideraciones fisiológicas del reflejo

• Desde un punto de vista fisiológico, el reflejo o el arco reflejo para Fearing implica 4 elementos:
1. El elemento receptor, que viene constituido por algún órgano de lossentidos.
2. La vía nerviosa aferente que transmite la excitación recibida del órgano sensorial a la médula espinal o cerebro.
3. La vía nerviosa eferente que transmite el impulso nervioso generado en la médula o en le cerebro, como una reacción a la excitación aferente.
4. El elemento efector, un movimiento o secreción.

2.1.2. Consideración conductual del reflejo

•Considerando el reflejo al nivel de la conducta (no fisiológico) el reflejo es una respuesta:
- innata del organismo, no adquirida.
- refleja, aunque puede ser modificada por mecanismos inhibitorios fisiológicos.
- fija, no modificables con la experiencia.
- Inmediata a la estimulación sobre el receptor (ante el limón las glándulas salivares segregan salivainmediatamente).
- específica a estimulaciones concretas (a la luz en el ojo, éste estrecha la pupila, no el movimiento de una pierna).

2.1.3. Leyes del reflejo

• El estudio del reflejo desde un punto de vista conductual, nos lleva a señalar 2 tipos de leyes:
1. Las leyes primarias.
- Ley del umbral: es la intensidad mínima (umbral) del estímulo que es capaz de provocar la...
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