Conductismo Y Educacion
Páginas: 2 (252 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2012
Jahín Romero López
Teoría y técnica de la entrevista
Ciencias de la educación
CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN
La educación tradicional está fuertementeinfluenciada por el conductismo. El docente considera que todo alumno requiere de ciertos incentivos motivadores para aprender. Pueden ser las calificaciones y lasatisfacción que se obtiene al obtener un 10, así como la recompensa que otorgan los padres por buenas evaluaciones y evitar las malas para no ser castigados.
Engeneral, esta teoría al tener su base en la modificación conductual, los profesores buscan proveer el reforzador adecuado para obtener conductas deseadas y las que no,buscar su extinción eliminando los refuerzos que las producen o por medio de castigos.
Las aplicaciones pueden ser muy variadas, por ejemplo, el aprendizaje de lastablas de multiplicar, se va haciendo por repeticiones constantes y conocimiento memorístico, reforzando con un premio (dulces, estrellitas, juguetes, etc.), cuando elniño dice o escribe exitosamente una de las tablas y repite el ejercicio hasta que las aprende todas.
Cuando se busca incrementar el nivel de participaciónvoluntaria en un grupo, se hace la pregunta y se condiciona la respuesta con reforzadores como puntos extra, dulces ó salir más temprano a quien participe más.
Por elcontrario, se pueden utilizar también los reforzadores negativos, cuando un alumno suele ser indisciplinado, el profesor tradicional comúnmente lo castiga sacándolo delsalón, las clásicas orejas de burro y de esta forma repetir el castigo hasta extinguir la conducta no deseada, como platicar, jugar o no prestar atención al profesor.
Teoría y técnica de la entrevista
Ciencias de la educación
CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN
La educación tradicional está fuertementeinfluenciada por el conductismo. El docente considera que todo alumno requiere de ciertos incentivos motivadores para aprender. Pueden ser las calificaciones y lasatisfacción que se obtiene al obtener un 10, así como la recompensa que otorgan los padres por buenas evaluaciones y evitar las malas para no ser castigados.
Engeneral, esta teoría al tener su base en la modificación conductual, los profesores buscan proveer el reforzador adecuado para obtener conductas deseadas y las que no,buscar su extinción eliminando los refuerzos que las producen o por medio de castigos.
Las aplicaciones pueden ser muy variadas, por ejemplo, el aprendizaje de lastablas de multiplicar, se va haciendo por repeticiones constantes y conocimiento memorístico, reforzando con un premio (dulces, estrellitas, juguetes, etc.), cuando elniño dice o escribe exitosamente una de las tablas y repite el ejercicio hasta que las aprende todas.
Cuando se busca incrementar el nivel de participaciónvoluntaria en un grupo, se hace la pregunta y se condiciona la respuesta con reforzadores como puntos extra, dulces ó salir más temprano a quien participe más.
Por elcontrario, se pueden utilizar también los reforzadores negativos, cuando un alumno suele ser indisciplinado, el profesor tradicional comúnmente lo castiga sacándolo delsalón, las clásicas orejas de burro y de esta forma repetir el castigo hasta extinguir la conducta no deseada, como platicar, jugar o no prestar atención al profesor.
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