Conferir significados

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Aprendiendo a conferir significados
Halliday, D.A.K.

Hay dos modos de estudiar el lenguaje: Desde una orientación adulta y desde la del niño
La interpretación que el niño tiene de lossignificados, implica denominar un enfoque sociolingüístico, en el que el aprendizaje del lenguaje se considera un proceso de interacción entre el niño y otros seres humanos
SE ESTABLECEN 3 FASESSOCIOLINGUISTICAS DEL DESARROLLO INICIAL DEL LENGUAJE :

FASE I: EL SISTEMA LINGUISTICO-FUNCIONAL DEL NIÑO:
ORIGENES FUNCIONALES:
FUNCIONES EVOLUTIVAS EN UNA: HIPOTESIS

Halliday sugirió el siguientesistema provisional de funciones evolutivas:
Instrumental: [Yo quiero]
Reguladora:[haz como te digo]
Interactiva:[tu y yo]
Personal:[ya vengo]
Heurística:[dime porque]
Imaginativa:[supongamos]Informativa:[tengo algo que decirte]

La hipótesis es que el lenguaje aparece en este orden.

Características de los sistemas de la fase I
- El niño puede usar el lenguaje para satisfacersus propias necesidades materiales. En términos de bienes o servicios.
- Para ejercer control, sobre la conducta de otros.
- Para establecer y mantener contactos con lo que le interesa.
- Paraexpresar su propia individualidad y autoconciencia.
Fase II LA TRANSICION
VOCABULARIO Y ESTRUCTURA
ESTA FASE SE CARACTERIZA POR DOS IMPORTANTES RASGOS:
-Un cambio en la orientación funcional
-Avances importantes y rápidos en el vocabulario, estructura y dialogo.
El aprendizaje del vocabulario engendra nuevos significados en las funciones.
Permite que las funciones se combinen.
Elestimulo para aprender nuevas palabras viene de la aparición, de la función informativa, del deseo del niño de usar el lenguaje para comunicar información.
El niño simplemente esta practicando,utilizando nuevas palabras, solo para aprenderlas.
Ya que no se puede pensar que el niño esta almacenando material verbal para un futuro que todavía no conoce.

No se puede pensar que el niño esta...
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