conflicto de la escuela morelos

ESTUDIO DE CASO
EL CONFLICTO EN LA ESCUELA “ MORELOS”
OBJETIVOS:
• Lograr una mejor comprensión de las cuatro dimensiones de la administración
• Fortalecer la capacidad de análisis de los participantes en torno al cómo dichas
dimensiones se encuentran articuladas.
• Mejorar la capacidad para identificar y definir problemas complejos
INSTRUCCIONES:
• Lea el casoindividualmente
• Analicen el caso en lo general y particularmente en la dimensión por
revisar que les asigne el conductor.
• Respondan individualmente las preguntas de análisis que se planean al final del caso.

INTRODUCCIÓN:

La Secretaría de Educación Pública en el Estado apegados a la política promovida por el Gobierno Federal en relación al Programa Escuelas de Calidad, decideapoyar a partir del 2001 esta iniciativa. A fin de canalizar estos recursos adicionales a las escuelas con mayor necesidad, decide orientar la incorporación de las escuelas primarias que se encuentran en las zonas urbano-marginales de los municipios en el Estado.
A partir de la aparición de la segunda convocatoria, la escuela primaria urbana federal “Morelos” se mostró muy interesada en participardentro de dicho programa. Su director el Profr. Oscar Medina insistió con la supervisión y el jefe de nivel de que se le aceptara, argumentando las necesidades de infraestructura que tenían en la escuela, los avances y resultados que habían demostrado en su proyecto escolar, la buena organización de la escuela y los resultados aceptables de los alumnos en el examen IDANIS en el municipio. Antela insistencia del director y algunas otras circunstancias que se presentaron, la escuela Morelos es aceptada dentro de PEC.
Dado que ha surgido un conflicto entre los padres de familia y el Consejo Escolar de
Participación Social, los recursos PEC no han podido ser utilizados.

ANTECEDENTES:
La escuela primaria matutina “Morelos” se fundó desde 1978, estando ubicada en una colonia declase media baja, donde la mayoría de los padres de familia trabajan. Es de organización completa, atendiendo a 354 alumnos divididos en dos grupos por grado, con un promedio de 28 niños por grupo. El personal de la escuela esta integrado de la siguiente manera: 12 profesores frente a grupo, un profesor de educación física, 2 profesores con cambio de actividad, uno apoya en la biblioteca y elotro en actividades administrativas a la dirección, un intendente y el director de la escuela, el Prof. Oscar Medina, quien tiene dos años en dicha escuela.
El Prof. Medina es respetado por su experiencia como profesor, muchos de sus alumnos obtuvieron premios en diversas competencias académicas. Se ha preocupado por asistir a cursos de actualización. Cursó su maestría en Educación y siempreanda leyendo.
Como director, “le hecha muchas ganas, pero es muy desorganizado, no le gusta estar sentado en el escritorio o haciendo informes, si no fuera por la Profra. Ana María, los papeles de la dirección serían un desorden”. “ En su carácter tiende a ser serio, recto, exigente, cuando se enoja no se controla y levanta la voz”. “Puede ser amable cuando le conviene, pero mejor nollevarle la contra”. La supervisora de la zona opina que como tiene relativamente poco tiempo como director y que hay que darle la oportunidad de que aprenda, que es una persona muy interesada en los resultados de la escuela, pero muy incumplido para entregar sus informes a tiempo. Le tengo confianza porque se que han obtenido buenos resultados en el IDANIS. Si tiene problemas con las gentes esporque le falta ser más político y saber resolver conflictos de manera amable”.
El ambiente escolar dentro de la escuela es fluctuante, es decir, en ocasiones la relación entre los profesores tiende a ser cordial y respetuosa. Pero en ciertos periodos cuando se presentan dificultades, se evidencian tensiones y diferencias de enfoques en como resolver los problemas que se presentan. En estas...