Conflictos

El conflicto hace parte de la vida que indica la necesidad de un cambio. Cuando los conocimientos previos no son suficientes para resolver una situación, se produce el desequilibrio, que setransforma en sinónimo de conflicto y es altamente deseable, ya que lleva a un intercambio dinámico entre el sujeto que aprende y el medio.

 Las

situaciones que habitualmente denominamos conflictivasen el aula sin duda requieren una solución en la que es preciso involucrarse.

CONFLICTO

 Si

dos niñas se pelean, debemos intervenir para que el conflicto no se profundice, evitar que pasende la agresión verbal a la violencia física, y preguntarnos por qué pelean.  Nuestra mirada debe tender a reconocer las causas externas e internas del conflicto… abarcar los contextos, las personas,sus relaciones mutuas y su historia general e individual.

 Las

acciones de los niñ@s en clase, cómo se relacionan con el maestro y su propia visión del mundo, son producto de su propiahistoria, que configuró su personalidad y les permitió incorporar hábitos, ideología, lenguaje.  Desde que se incorporan al aula comienzan a integrar la trama de vinculaciones formada en la historiagrupal.

 ¿Qué

aspectos de la historia personal del niñ@ hacen que exprese así su malestar?  ¿Por qué lo hace en ese momento?  ¿Qué características del grupo favorecen la aparición del conflicto? ¿Qué características de la propuesta de trabajo facilitan la aparición del conflicto?  ¿Qué puedo hacer como docente para ayudarlo a superar el problema?

 La

experiencia ha demostrado quelas sanciones tienen escasa o nula eficacia para la modificación de las conductas desajustadas y suelen terminar con la exclusión del grupo de l@s niñ@s que presentan dificultades.

¿CÓMO QUEREMOSACTUAR?

 Es

el dominio de uno/s sobre otro/s; puede ser abierto o encubierto y estar apoyado en el miedo o en la admiración incondicional

 Se

trata del “uso”, de la cosificación de la...