Conjuremos la ansiedad ante las prácticas
Páginas: 5 (1183 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2011
“CONJUREMOS LA ANSIEDAD ANTE LAS PRÁCTICAS”
El trabajo de la formación consiste fundamentalmente en ampliar, enriquecer, en elaborar su experiencia, y acceder, a través de la desviación de la teoría, a nuevas lecturas de la situación; pero este objetivo del trabajo de la formación no sería posible sin la práctica.
Cuando hablamos de práctica, nos referimos al aplicar todos nuestros saberesen el campo de trabajo; pero no solo de lo leído, estudiado o aprendido durante nuestra formación académica, sino también de las experiencias educativas que ya poseamos.
Hay que tomar en cuenta que la sociedad, como futuras educadoras, nos demanda que tengamos claro el significado y la significación de lo que enseñamos y los efectos que esto puede producir en los niños y los padres de familia,que tengamos claro qué es educar para el mundo en el que viven y vivirán los niños, no que solo domestiquemos pequeños humanos; las prácticas nos posibilitan un acercamiento gradual, orientado y supervisado, a lo que luego será el ejercicio profesional cotidiano, donde podremos vincular la realidad, clarificar conceptos y criterios, enriquecer nuestras capacidades y crecer, tanto profesional, comopersonalmente, lo que nos permitirá cumplir de una manera optima nuestra labor docente en un futuro.
La autora nos da varios consejos que podemos utilizar durante nuestros acercamientos a la práctica docente, sobre todo para esas primeras veces donde sufrimos ansiedad y miedos por nuestra falta de experiencia; primero nos menciona la importancia de tomar en cuenta cómo son los niños y lasniñas, de esta manera nos sentiremos más seguras y competentes de abordarlos; llegar a la reflexión en grupo, ya sea con nuestras mismas compañeras de clase, con otras educadoras o con profesores de distintas áreas, así como la lectura de diferentes autores nos permitirá resolver dudas e inquietudes.
Cuatro datos que aporta la autora y que son de suma importancia durante toda práctica son: siemprellegar con una actitud abierta, alerta y sobre todo con mucha humildad, hay que recordar que estamos ahí para aprender lo más que podamos, no solo de la educadora, sino también de los niños, de los padres de familia y de cualquier otra persona que esté vinculada con el jardín de niños; ser observadoras, detectar, registrar y analizar la convivencia, el estilo de interacción que tienen y el ritmo deactividades que llevan en el salón de clases; no sobre estimular a los niños, ya que puede provocar efectos contrarios a lo deseado; y por último siempre tener presente que gran parte de la experiencia, dependerá de la relación que se pueda ir construyendo tanto con la educadora, como con los niños, de ahí la importancia de la humildad, ya mencionada anteriormente, y de la prudencia al actuar yal proponer, siempre tomando en consideración las opiniones y consejos que te puede dar la educadora encargada del grupo.
Respiraciones profundas, un vaso de agua fresca, esbozar una sonrisa, quedarte junto a la educadora, o en un ángulo opuesto al que ocupa ella, empezar con una postura natural… son algunos tips que maneja la autora para tranquilizar nuestra ansiedades en un primer momento.Otro aspecto que es importante mencionar es a la hora de tomar el tiempo para cada actividad; siempre debemos de tomar en cuenta que el grupo es prioritario del horario o del tema; nuestras propuestas de actividades deben ser lo suficientemente dinámicas como para interesar a los niños y no se disperse su atención, sin embargo demasiado dinamismo puede llevarnos a un descontrol total; siempretomar en cuenta nuestra observaciones anteriores en el grupo para poder realizar las actividades; prever una serie de recursos para usar en caso de alguna situación imprevista.
A la hora de hablar de conciliar el afecto con la firmeza, la autora maneja algunos detalles como la coherencia a la hora de trabajar con los niños, no inadecuadas muestras de cariño, ni gritos, amenazas o castigos; pero...
El trabajo de la formación consiste fundamentalmente en ampliar, enriquecer, en elaborar su experiencia, y acceder, a través de la desviación de la teoría, a nuevas lecturas de la situación; pero este objetivo del trabajo de la formación no sería posible sin la práctica.
Cuando hablamos de práctica, nos referimos al aplicar todos nuestros saberesen el campo de trabajo; pero no solo de lo leído, estudiado o aprendido durante nuestra formación académica, sino también de las experiencias educativas que ya poseamos.
Hay que tomar en cuenta que la sociedad, como futuras educadoras, nos demanda que tengamos claro el significado y la significación de lo que enseñamos y los efectos que esto puede producir en los niños y los padres de familia,que tengamos claro qué es educar para el mundo en el que viven y vivirán los niños, no que solo domestiquemos pequeños humanos; las prácticas nos posibilitan un acercamiento gradual, orientado y supervisado, a lo que luego será el ejercicio profesional cotidiano, donde podremos vincular la realidad, clarificar conceptos y criterios, enriquecer nuestras capacidades y crecer, tanto profesional, comopersonalmente, lo que nos permitirá cumplir de una manera optima nuestra labor docente en un futuro.
La autora nos da varios consejos que podemos utilizar durante nuestros acercamientos a la práctica docente, sobre todo para esas primeras veces donde sufrimos ansiedad y miedos por nuestra falta de experiencia; primero nos menciona la importancia de tomar en cuenta cómo son los niños y lasniñas, de esta manera nos sentiremos más seguras y competentes de abordarlos; llegar a la reflexión en grupo, ya sea con nuestras mismas compañeras de clase, con otras educadoras o con profesores de distintas áreas, así como la lectura de diferentes autores nos permitirá resolver dudas e inquietudes.
Cuatro datos que aporta la autora y que son de suma importancia durante toda práctica son: siemprellegar con una actitud abierta, alerta y sobre todo con mucha humildad, hay que recordar que estamos ahí para aprender lo más que podamos, no solo de la educadora, sino también de los niños, de los padres de familia y de cualquier otra persona que esté vinculada con el jardín de niños; ser observadoras, detectar, registrar y analizar la convivencia, el estilo de interacción que tienen y el ritmo deactividades que llevan en el salón de clases; no sobre estimular a los niños, ya que puede provocar efectos contrarios a lo deseado; y por último siempre tener presente que gran parte de la experiencia, dependerá de la relación que se pueda ir construyendo tanto con la educadora, como con los niños, de ahí la importancia de la humildad, ya mencionada anteriormente, y de la prudencia al actuar yal proponer, siempre tomando en consideración las opiniones y consejos que te puede dar la educadora encargada del grupo.
Respiraciones profundas, un vaso de agua fresca, esbozar una sonrisa, quedarte junto a la educadora, o en un ángulo opuesto al que ocupa ella, empezar con una postura natural… son algunos tips que maneja la autora para tranquilizar nuestra ansiedades en un primer momento.Otro aspecto que es importante mencionar es a la hora de tomar el tiempo para cada actividad; siempre debemos de tomar en cuenta que el grupo es prioritario del horario o del tema; nuestras propuestas de actividades deben ser lo suficientemente dinámicas como para interesar a los niños y no se disperse su atención, sin embargo demasiado dinamismo puede llevarnos a un descontrol total; siempretomar en cuenta nuestra observaciones anteriores en el grupo para poder realizar las actividades; prever una serie de recursos para usar en caso de alguna situación imprevista.
A la hora de hablar de conciliar el afecto con la firmeza, la autora maneja algunos detalles como la coherencia a la hora de trabajar con los niños, no inadecuadas muestras de cariño, ni gritos, amenazas o castigos; pero...
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