Conocer Transformar Y Comunicar W Uranga Dic 2014
Páginas: 12 (2796 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2015
CONOCER, TRANSFORMAR, COMUNICAR:
PARA INCIDIR
Washington Uranga
Conocer, transformar, comunicar componen una trilogía que constituye por si misma la acción de los sujetos en la historia y que resulta inseparable salvo a los fines del discernimiento de cada una de las partes, por razones analíticas o metodológicas. Es más. Sería necesario decir que no existe un orden preciso que indiqueprioridad dentro de esa trilogía. ¿Se conoce primero y se transforma después? ¿Sólo se conoce a través del proceso de transformación que deriva de la práctica intervención? ¿La comunicación atraviesa e ilumina el conocimiento, gobierna o deriva de la intervención? Las preguntas podrían multiplicarse. Nuestra experiencia como comunicadores y comunicadoras preocupados (y ocupados) en procesos deintervención en las prácticas sociales y en las organizaciones nos dice que no existe un orden preestablecido porque el entrecruzamiento entre estos tres ejes es el resultado natural de la complejidad de las prácticas.
Somos comunicadores y comunicadoras que, asumiendo nuestra condición de actores comprometidos con la historia, nos reconocemos también como científicos sociales que pretendemos aportar desdeun lugar particular: agregar inteligibilidad y criticidad a las prácticas de transformación social. Nos comprometemos, como tantos y tantas, en la integralidad de los procesos históricos. Asumimos los riesgos, las contradicciones y los desafíos que ello implica. Pero reconocemos también que tenemos, por nuestra condición y nuestros recorridos, una responsabilidad insoslayable de hacer unacontribución específica desde las ciencias sociales. Ese es nuestro propósito.
A lo anterior sumamos vocación política. Es decir, la firme decisión de incidir en los procesos sociales y de construcción ciudadana hacia la concreción de una perspectiva plena de derechos. Por eso conocer, transformar y comunicar se orienta hacia la incidencia política y, desde nuestros saberes y capacidades, intentamosproducir aportes en esa línea.
LA PERSPECTIVA COMUNICACIONAL
Quienes hacemos y estudiamos la comunicación nos hemos preguntando muchas veces – y lo seguimos haciendo- acerca del estatuto de nuestra disciplina y sobre nuestro objeto de estudio. Si bien lo primero aparece hoy saldado no ocurre lo mismo con el segundo interrogante. ¿Los medios? ¿Las relaciones? ¿Los sentidos? Son preguntas que seentrecruzan y que conducen a respuestas diferentes.
Lo cierto es también que a la cuestión sobre el objeto de estudio solo se puede responder si antes se clarifica, con toda precisión, con qué concepto de comunicación nos estamos manejando. El interrogante entonces se traslada. ¿Cómo entender la comunicación? Para esta pregunta no suele haber una sola respuesta, aún hoy después de mucha aguacorrida bajo el puente desde que la comunicación es reconocida como disciplina en el marco de la ciencias sociales. No faltará quienes limiten todo a los soportes, los medios, las tecnologías y sus sistemas. Muy especialmente frente al deslumbramiento que provoca el vertiginoso desarrollo tecnológico. Para quienes así reflexionan son “buenos comunicadores” solo (¿exclusivamente?) quienes tienencapacidades y habilidades para manejar tecnologías y producir mensajes.
Sería necio argumentar que tales habilidades y atributos no son altamente necesarios y hasta imprescindibles en el escenario actual de la comunicación. No obstante, queremos recuperar una mirada más integral de la comunicación relacionada con la condición esencial del ser humano que vive en comunidad, que se constituye comoactor de manera relacional, que genera redes y procesos organizacionales basados en intercambios conversacionales y que, mediante la producción colectiva de sentidos, va constituyendo y construyendo la cultura que lo contiene y que, al mismo tiempo, lo forja de manera característica.
La vida cotidiana, como escenario de las prácticas sociales, es lugar de comunicación y ámbito donde se constituyen...
PARA INCIDIR
Washington Uranga
Conocer, transformar, comunicar componen una trilogía que constituye por si misma la acción de los sujetos en la historia y que resulta inseparable salvo a los fines del discernimiento de cada una de las partes, por razones analíticas o metodológicas. Es más. Sería necesario decir que no existe un orden preciso que indiqueprioridad dentro de esa trilogía. ¿Se conoce primero y se transforma después? ¿Sólo se conoce a través del proceso de transformación que deriva de la práctica intervención? ¿La comunicación atraviesa e ilumina el conocimiento, gobierna o deriva de la intervención? Las preguntas podrían multiplicarse. Nuestra experiencia como comunicadores y comunicadoras preocupados (y ocupados) en procesos deintervención en las prácticas sociales y en las organizaciones nos dice que no existe un orden preestablecido porque el entrecruzamiento entre estos tres ejes es el resultado natural de la complejidad de las prácticas.
Somos comunicadores y comunicadoras que, asumiendo nuestra condición de actores comprometidos con la historia, nos reconocemos también como científicos sociales que pretendemos aportar desdeun lugar particular: agregar inteligibilidad y criticidad a las prácticas de transformación social. Nos comprometemos, como tantos y tantas, en la integralidad de los procesos históricos. Asumimos los riesgos, las contradicciones y los desafíos que ello implica. Pero reconocemos también que tenemos, por nuestra condición y nuestros recorridos, una responsabilidad insoslayable de hacer unacontribución específica desde las ciencias sociales. Ese es nuestro propósito.
A lo anterior sumamos vocación política. Es decir, la firme decisión de incidir en los procesos sociales y de construcción ciudadana hacia la concreción de una perspectiva plena de derechos. Por eso conocer, transformar y comunicar se orienta hacia la incidencia política y, desde nuestros saberes y capacidades, intentamosproducir aportes en esa línea.
LA PERSPECTIVA COMUNICACIONAL
Quienes hacemos y estudiamos la comunicación nos hemos preguntando muchas veces – y lo seguimos haciendo- acerca del estatuto de nuestra disciplina y sobre nuestro objeto de estudio. Si bien lo primero aparece hoy saldado no ocurre lo mismo con el segundo interrogante. ¿Los medios? ¿Las relaciones? ¿Los sentidos? Son preguntas que seentrecruzan y que conducen a respuestas diferentes.
Lo cierto es también que a la cuestión sobre el objeto de estudio solo se puede responder si antes se clarifica, con toda precisión, con qué concepto de comunicación nos estamos manejando. El interrogante entonces se traslada. ¿Cómo entender la comunicación? Para esta pregunta no suele haber una sola respuesta, aún hoy después de mucha aguacorrida bajo el puente desde que la comunicación es reconocida como disciplina en el marco de la ciencias sociales. No faltará quienes limiten todo a los soportes, los medios, las tecnologías y sus sistemas. Muy especialmente frente al deslumbramiento que provoca el vertiginoso desarrollo tecnológico. Para quienes así reflexionan son “buenos comunicadores” solo (¿exclusivamente?) quienes tienencapacidades y habilidades para manejar tecnologías y producir mensajes.
Sería necio argumentar que tales habilidades y atributos no son altamente necesarios y hasta imprescindibles en el escenario actual de la comunicación. No obstante, queremos recuperar una mirada más integral de la comunicación relacionada con la condición esencial del ser humano que vive en comunidad, que se constituye comoactor de manera relacional, que genera redes y procesos organizacionales basados en intercambios conversacionales y que, mediante la producción colectiva de sentidos, va constituyendo y construyendo la cultura que lo contiene y que, al mismo tiempo, lo forja de manera característica.
La vida cotidiana, como escenario de las prácticas sociales, es lugar de comunicación y ámbito donde se constituyen...
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