Conociendo Mi Cuerpo

PLANIFICACIÓN DIARIA EDUCACION PARVULARIA
TEMA: Conociendo Mi Cuerpo

Fecha: Nivel: Pre - Kinder Nombre Educadora:
Nombre Auxiliar Técnico:

Ámbito |Núcleo
|EJE |APRENDIZAJE ESPERADO (PP) |EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE |RECURSOS |EVALUACIÓN | |Comunicación |Lenguaje Verbal |Lenguaje Oral |Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestualesy corporales de diferentes interlocutores (1).- |Inicio: Se invita a los niños/as a sentarse en un semicírculo. Luego el adulto les presenta el tema a trabajar: Conociendo mí cuerpo para ello los incentiva a mencionar que partes de su cuerpo conocen y en que parte se ubican en el cuerpo.
Desarrollo: Se incentiva a los niños y niñas a observar y comentar lo que hay en el interior de una caja paraello se canta la canción del abra cadabra, posteriormente los niños/as mencionan las partes del cuerpo humano que se Irán sacando una a una hasta formar la figura humana para ello la educadora efectúa diferentes preguntas tales: ¿Qué parte del cuerpo es? ¿En donde va?, ¿para que sirve? ¿Cuántas partes de este cuerpo tenemos? Entre otras.-

Finalización: Se invita a los párvulos a recordar ynombrar las partes del cuerpo humano.- |Caja de set del cuerpo humano.-








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Lista de cotejo:


Nombra partes del cuerpo humano.-

Nombra para que sirven.-


| |Comunicación |Lenguajes Artísticos | |Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio, dirección, velocidad, control (3).-


|Inicio: Se invita a los párvulos aubicarse en un semicírculo luego se les comenta si ellos saben lo que hacen los deportistas que partes del cuerpo ellos utilizan para efectuar dicho ejercicio.-

Desarrollo: Se incentiva a los niños/as a mover partes de su cuerpo de manera lenta y prestando atención a cada movimiento que efectúan, para ello el adulto modela cada movimiento, solicita y apoya a los párvulos que lo realicen ypegunta que parte del cuerpo estamos moviendo, posteriormente motiva a niños /as a nombrar diferentes ejercicios que pueden efectuar con su cuerpo.

Finalización: Se invita a los niños y niñas a jugar a Simon manda con las partes del cuerpo.- |Lámina de Deportista




|Lista de cotejo:

Incorpora a sus movimientos;

Velocidad
Equilibrio






| |Ámbito |Núcleo
|EJE|APRENDIZAJE ESPERADO (PP) |EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE |RECURSOS

|EVALUACIÓN | |Formación Personal y social |Convivencia |Participación y colaboración


|Organizarse grupalmente entorno a un propósito en común.-
(2) |Inicio: Se invita a los niños/as a sentarse en un semicírculo posteriormente se les incentiva a recordar lo efectuado el día anterior para ello pregunta que partes del cuerpo hemosconocido, ¿Qué tipo de ejercicios hemos realizado?, entre otras, posteriormente el adulto les menciona que marcaran la silueta de un compañero/a en un papelografo.-


Desarrollo: Se invita a los niños a observar los materiales a utilizar mientras el adulto les efectúa algunas preguntas: ¿como podemos marcar la silueta del compañero? , ¿Cuantos papelografos tenemos?, ¿podemos trabajar todos enel mismo papelografo?, ¿ De que manera podemos organizarnos?. Posteriormente el adulto incentiva a los niños y niñas a formar 4 grupos y a elegir a un modelo al cual le marcaran la silueta. Los niños y niñas marcan la silueta mientras el adulto interactúa con cada grupo, apoya y modela algunas acciones así también efectúa algunas preguntas tales como: ¿Qué parte del cuerpo estas marcando? , ¿Quéparte del cuerpo le falta? , ¿Por qué le dibujaste dos ojos, dos orejas, cejas?-

Finalización: Se invita a cada grupo a exponer su modelo y a colocarlo en el panel de trabajo.-


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Papelografo

Lápices de cera.-

Lápices de colores.-

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Lista de Cotejo:


Participa en la marcación de la silueta.

Participa nombrando las partes del cuerpo.-





| |Comunicación...