Conociendo nuestras escuelas

José Augusto Hernández Hernández
Investigación Etnográfica en escuelas y salones de clases: la entrada al campo

Para Berteley (2000; P.44) en un trabajo de investigación etnográfico, elinvestigador debe tener ciertas tareas básicas, como lo son:” la definición del protocolo de investigación, las preguntas y dimensiones de análisis; la delimitación del referente empírico; la selección detécnicas e instrumentos de investigación y la manera de construir las primeras inferencias factuales y conjeturas”. En estas tareas que nos hace saber Berteley, nos damos cuenta que para hacer unainvestigación de carácter etnográfico debemos considerar que el sector que se vaya a estudiar tiene que estar bien definido, ya que el no considerar rasgos importantes dentro de la investigación, nos llevaríaa una interpretación del ambiente errónea. Para evitar estos errores, Berteley (2000; p.43) menciona que deben existir tres niveles de reconstrucción epistemológica que son: “la acción socialsignificativa expresada en la vida cotidiana escolar, el enramado histórico y cultural dentro del cual adquiere sentido dicha acción y el modo en que se construye el discurso hegemónico y se distribuye elpoder simbólico en torno a la cultura escolar”. Estas dimensiones engloban las áreas en las que el elemento investigado dentro del campo de la educación se vea dividido en secciones que facilitarían odelimitarían el campo de estudio del etnógrafo.
Berteley (2000), hace una conjetura sobre las características que debe tener un investigador etnográfico, ya que muchas veces este tipo deinvestigador muchas veces “renuncia a su intento por comprender lo que acontece en las escuelas y salones de clases o, en su defecto, optan por algún modelo de gestión o pedagógico que transforme las enseñanzasy practicas escolares” (Berteley p.44).
En este texto podemos concebir la importancia que tiene todo investigador y las condiciones y habilidades que debe tener o en su caso ir reforzando en su...