Conocimiento de la historia

SITUACIÒN EDUCATIVA DEL DECENIO 1910- 1920”.
La situación de nuestro país desde la mitad del siglo XIX se caracterizó por una estabilidad económica debido a la perdida de la mitad del territorio mexicano, guerra civil e inestabilidad política; esto ocasionó la interrupción del crecimiento educativo de nuestro país. “ A partir de la constitución de 1857 se postulaba en su origen la libertad deenseñanza, sin embargo, el 2 de diciembre de este mismo año, se estableció que la enseñanza de las primeras letras tendría un carácter obligatorio… establecida esta ley, la educación ya no sería organizada y controlada por la iglesia, sinoporelestado.” En esta época la educación primaría desempeñaba un papel fundamental para la nación, puesto que era la única institución establecida queimpartía educación al pueblo mexicano; “Durante la administración de Joaquín Baranda surge la idea de la escuela de párvulos… la escuela de párvulos 1 quedo abierta al público el 4 de enero de 1881.” Las escuelas de párvulos fueron establecidas por las necesidades de los niños, para que estos a través del juego comenzaran a recibir lecciones instructivas y preparatorias, que mas tarde perfeccionaríanen las escuelas primarias; fueron retomados los métodos de Pestalozzi y Froebel para implementar una forma de instrucción pedagógica que se adecuaría a las necesidades e intereses del niño, con la finalidad de extender la educación en todo el territorio mexicano durante Porfiriato. Para lograr este avance en educación en el territorio mexicano se crearon las escuelas rudimentarias en laspoblaciones marginadas que tenían como fin enseñar a los niños principalmente a hablar, leer, escribir el castellano y ejecutar operaciones fundamentales y mas usuales de la aritmética, y con este fortalecer la educación mexicana y el país pudiera avanzar; cabe señalar que se autorizaron escuelas rudimentarias primarias, y que además, no...
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LADOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICIA CRISTIANA.
A los hijos de los principales o jefes de alguna tribu de nuestros antepasados, eran tratados como príncipes o caballeros y por ello los mandaban a las escuelas de los frailes, donde aprendían a leer y a escribir, se capacitaban para la alineación de sus pueblos natales así como para el mismo servicio a la iglesia. A los hijos de los agricultores ocampesinos no convenía ser instruidos, pues muchos de ellos seguían los oficios de sus padres con lo que se mantenían aunque también se les enseñaba la doctrina católica. Los niños privilegiados eran llamados macehuales.
Una vez aprendida la doctrina católica, eran enviados a su lugar de origen para que ayudaran a las labores que realizaban sus padres. Pronto regresaban a la escuela y ahora se lesenseñaba a leer y escribir y seleccionaban a los mejores para ser cantores de la iglesia, mientras otros aprendían a confesar toda tarea que realizaban la hacían ala perfección tanto que los frailes se sorprendían de tanta devoción a la religión pues ni ellos lo hacían tan rigurosamente.
Por otra parte, también seleccionaban por día a dos indios cantores y menestrales para que promovieran loscantos de la iglesia, a esto les convenía ser elegidos pues con esto mantenían a sus mujeres he hijos pues se le recompensaba con trabajo o para pagar algún atributo. En los días domingos o en día de fiesta, juntaban a los indios en el patio de la iglesia para repartirlos por grupos a unos les repartían por lo menos media docena de azotes sobre la ropa, esto para mantener un ¨control espiritualcomo lo denominaba el gobierno. Una de las cosas que a los indios de la Nueva España aprovecharon fue confirmarse en la ley de Cristo adquiriendo nuevos nombres, adquirieron una nueva lengua con la que pudieron comunicarse con los frailes. Los frailes traducieron algunos libros a su lengua materna donde se narraba la historia...
EL CONOCIMIENTO INDÍGENA
El conocimiento indígena se refiere al...