Conocimiento operante y resultante

¿Qué es el condicionamiento operante?
El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas internas porque es
difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o fuerzas cuya existencia no puede
negarse ni confirmarse.
La metodología operante se puede utiliza para probar problemas teóricos e hipótesis por medio
de arreglos experimentales.
Tiene un gran interés enel control del comportamiento del sujeto, esto se logra a través del
control de todos aquellos estímulos del ambiente de los cuales la conducta es función.
El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la conducta, y
busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantes actuales e históricos de
la conducta. Las características de la conducta y suprobabilidad de ocurrencia, están
determinadas por las condiciones ambientales, por los eventos que preceden o acompañan la
conducta, por los eventos ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la
experiencia previa del organismo. Dentro del contexto de esta afirmación del condicionamiento
operante estudia la conducta.

Definición de términos:
• Conducta: todo aquelloque hacen los organismos.
• El medio ambiente: todo lo que afecta al organismo inmediata o posteriormente. Esto
incluye la conducta del organismo, ya que uno de los determinantes de la conducta puede
ser la propia conducta precedente.
• Probabilidad de la conducta: en el condicionamiento operante se da énfasis a la
probabilidad de que la conducta ocurra ( ya que no puede esperarse unaocurrencia
perfecta). Un significado de la probabilidad es la frecuencia de ocurrencia de la
conducta, en relación con la frecuencia de ocurrencia de ciertas condiciones
ambientales.
Condicionamiento respondiente y condicionamiento operante

Según Skinner las respuestas que integran la conducta de los organismos se agrupan en dos
clases:
• Conducta refleja o respondiente
• Conducta operanteSkinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje. Según éste son diferentes porque
suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por Skinner como
respondiente se produce por estímulos específicos. Ante la ocurrencia del estímulo, la conducta
tiene lugar de forma automática. La conducta respondiente se halla formada por conexiones
específicas de estímulo-respuesta llamadasreflejos. Venimos al mundo con una cantidad de
reflejos y por medio de un proceso de condicionamiento vamos adquiriendo otras respuestas. Este
tipo de aprendizaje sigue los lineamientos de lo que conocemos como condicionamiento clásico
según descrito por Ivan Pavlov, aunque Skinner no lo llama de esa manera.

Hay unas características de las conductas respondientes que son importantes paradiferenciarlas
de las conductas operantes:
1. La frecuencia de ocurrencia de una conducta respondiente depende básicamente de la
frecuencia de ocurrencia del estímulo evocador.
a) Rara vez ocurren espontáneamente (en ausencia de un estímulo provocador).
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b) Para aumentar o reducir su frecuencia de ocurrencia, es necesario, aumentar o
reducir la frecuencia del estímulo que lo evoca.
2. Lasconsecuencias que siguen a una conducta correspondiente (eventos ambientales que
van después de ella) por lo general no afectan la frecuencia de las respondientes. Por
ejemplo, una espina clavada en la planta del pie, evocara flexión en la pierna sin
importar si se saca o no la espina como resultado de la flexión.
3. La conducta respondiente de un organismo varía muy poco y/o casi nada a lolargo de la
vida del organismo. Lo que sí sucede es que los estímulos nuevos que previamente son
neutrales, adquieren el poder de evocar respondientes en un organismo.
Skinner sostuvo que, en términos generales, la conducta es de otra naturaleza, ya que, las
respondientes representan una pequeña porción de la conducta de los organismos superiores. La
conducta restante la denominó conducta...