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ROSBY Y LAS MATEMÁTICAS
JOSÉ LUIS CORTINA MORFIN

En el escrito se explica de qué manera la experiencia de este alumno puede orientar a los maestros de matemáticas que realizan su labor enamérica latina en sus esfuerzos para ayudar a que mejoren sus estudiantes rezagados.
“ROSBI Y LAS MATEMATICAS”

Según la última aplicación del pisa, se está fracasando en la formación matemática demás de la mitad de los estudiantes latinoamericanos de 15 años de edad.
Las insuficiencias matemáticas de los alumnos, la falta de cooperación de los padres de familia y lo limitado de los recursos anuestra disposición, son algunos de los factores que el autor dice que son algunas de las muchas dificultades que enfrentamos en el desempeño de nuestra labor como docente.
En esta lectura nos habla deuna alumna de secundaria llamada Rosbi la cual describe la transformación que experimentó como estudiante en la clase de matemáticas
Del relato de Rosbi se desprende que, al comenzar el primergrado de secundaria, era una alumna con deseos de ser exitosa en matemáticas, pero desencantada por no encontrar una manera de lograrlo. Rosbi parecía ser una alumna frustrada por su bajo desempeño enmatemáticas, que veía esta materia como incompatible con sus intereses y aptitudes: “Ay, matemáticas. No, no me gustan… no logro que mi cerebro capte las matemáticas”.
Menos común es la transformaciónque experimentó Rosbi, una transformación que implicó un cambio de actitud hacia las matemáticas, un mejoramiento importante en su manera de participar en clase y en su aprovechamiento. En estatransformación fueron importantes, sin duda, sus deseos de cambiar y los esfuerzos que realizaron sus padres y sus maestros por motivarla.
El relato de esta alumna puede servir no sólo para reconocer que síes posible lograr transformaciones profundas en nuestros estudiantes a lo largo de un ciclo escolar, sino también para reflexionar y conjeturar sobre qué tipo de factores pueden apoyar a que...