Consecuencias mirada y tacto en expresión corporal

UNIVERSITAT DE LLEIDA
IINSTIITUTO NACIIONAL DE EDUCACIIÓN FÍÍSIICA NST TUTO NAC ONAL DE EDUCAC ÓN F S CA

Consecuencias pedagógicas de la mirada y el tacto en la expresión corporal
TESIS DOCTORAL

Inma Canales Lacruz 2006

UNIVERSITAT DE LLEIDA
IINSTIITUTO NACIIONAL DE EDUCACIIÓN FÍÍSIICA NST TUTO NAC ONAL DE EDUCAC ÓN F S CA

Consecuencias pedagógicas de la mirada y el tacto enla expresión corporal
Tesis Doctoral presentada por Inma Canales Lacruz Dirigida por: Dra. Nuria Puig i Barata

Lleida, 2006

INDICE

RESUMEN ................................................................................................ 1

CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN .................................................................. 7

1.1. Consideraciones preliminares........................................................................ 9 1.2. Justificación de la investigación ................................................................ . 10 1.3. Objetivos de la investigación......................................................................... 15
1.3.1. Objetivos específicos ....................................................................................18

1.4. Estructura de la tesis........................................................................................ 19

CAPÍTULO 2: EL MARCO TEÓRICO: LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL AMBITO EDUCATIVO ................................................................................ 21

2.1. Aproximación al concepto de expresión corporal ................................ 24
2.1.1. Elconcepto mecanicista de cuerpo y su influencia en la educación física .. 24 2.1.2. Aproximación al concepto de motricidad y corporeidad ........................... 28
2.1.2.1. La expresión como capacidad intrínseca del ser ....................................... 31

2.1.3. Hacia una educación física centrada en la motricidad ............................... 32 2.1.4. La expresión corporal y surelación con la educación física ...................... 33 2.1.5. La desmembración de la expresión corporal y su ambigüedad conceptual . 39
2.1.5.1. Aportaciones de la expresión corporal al ámbito de la educación física .. 42

2.2. Contextualización de la experiencia pedagógica .................................. 44
2.2.1. Contexto institucional: La Facultad de Educación de Zaragoza.............. 44

2.2.1.1. El Plan de Estudios de la Diplomatura de Educación Física .................. 45

2.2.2. Programa de la asignatura Expresión y Comunicación Corporal .............. 47
2.2.2.1. Objetivos .......................................................................................... 48 2.2.2.2. Programa detallado por temas................................................................... 48 2.2.2.3. Evaluación ................................................................................................ 60

2.3. Planteamiento pedagógico de la propuesta de expresión corporal .... 63
2.3.1. La exploración ............................................................................................ 64 2.3.2. La expresión............................................................................................... 73 2.3.3. La comunicación ........................................................................................ 77

2.4. La interacción entre individuos: La mirada y el tacto ........................ 83
2.4.1. La percepción y la interpretación como aspectos claves en la connivencia sujeto-objeto................................................................................... 85 2.4.2. La mirada como interacción social ............................................................ 87
2.4.2.1. La influencia de la mirada en la construcción social de cuerpo ............. 88

2.4.3. El tacto como interacción social ................................................................ 91
2.4.3.1. Funciones perceptivas del tacto...