CONSEJO TECNICO

PROPOSITOS DE LA PRIMERA SESION.
1. Reconocer la importancia de establecer una ruta de mejora para el ciclo escolar 2014 – 2015.
2. Identificar las prioridades que se deben atender, durante el ciclo escolar.

RUTA DE MEJORA.
Planteamiento dinámico.
Permite al plantel mejorar
Realizar ajustes.
Verificar si se está cumpliendo las acciones que el colectivo escolar, decidió llevar acabodurante el ciclo escolar.
Retroalimentar.
Retos.

Es una planteamiento dinámico permite al plantel mejorar realizar ajustes, verificar si se esta cumpliendo las acciones que el colectivo decidió llevar a cabo durante el ciclo escolar.
EXPECTATIVAS.
Tomar acuerdos.
Establecer compromisos.
Actualizar y fortalecer conocimientos.
Despejar dudas.
Mejorar la práctica docente con apoyo de miscompañeros.
Compartir ideas estratégicas.
Evaluar los resultados obtenidos.
Retroalimentar todos los acuerdos que se ha llevado el CTE.
¿QUE HA SIGNIFICADO PARA SU COLECTIVO DOCENTE CONTAR CON UNA RUTA DE MEJORA?
Es una guía que nos permite llevar conforme a los puntos obteniendo resultados positivos. Tomando en cuenta la participación de los padres de familia.
¿QUÉ BENEFICIOS HA BRINDADO A SUESCUELA?
Obteniendo una buena enseñanza – educativa.
¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS SOBRE LOS QUE SE HAN TOMADO DECISIONES PARA INCORPORARLOS A LA RUTA DE MEJORA?
Tomar acuerdos, establecer compromisos, involucrar a los padres de familia, buscar estrategias.
¿QUIEN O QUIENES SE HAN TOMADO LAS DECISIONES?
El colectivo.
¿CON BASE EN QUE SE TOMA ESTAS DECISIONES?
Ruta de mejora que se llevan de lassesiones anteriores.


SISTEMA BASICO DE MEJORA.

Condiciones prioridades

















¿QUÉ IMPLICA PARA EL CTE LA PUESTA EN MARCHA DE CADA PROCESO?
1. Planeación.
2. Implementación
3. Seguimiento.
4. Evaluación.
5. Rendición decuentas.
¿EN QUE MOMENTO DEL CICLO ESCOLAR SE LLEVAN A CABO DICHOS PROCESOS?
En todo el ciclo escolar.
¿QUÉ LES DEMANDA EN LO INDIVIDUAL Y COLECTIVO LA IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR?
Mejorar el aprendizaje de los alumnos, trabajo común con colaboración y participación afectiva entre docentes directivos padres de familia y alumnos.
¿CÓMO APOYARA LA AUTOEVALUACION INICIAL EL DISEÑO DELA PLANEACION DEL COLECTIVO DOCENTE?
A conocer el avance o retroceso en un alumno y con base a esto reflexionar e identificar sus necesidades educativas.
¿QUÉ UTILIDAD TENDRA EN LA TOMA DE DECISIONES?
Obteniendo resultados y a partir de ahí buscar estrategias para una mejor enseñanza – aprendizaje.











Suma: 27 puntosobjetivos logrado
Cuadro #2

a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.
En nuestra escuela
0
1
2
3
Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de aprendizaje.



X
En esta escuela se recibe a todos los niños/as con necesidades educativasespecíficas o/y en riesgo social que lo solicitan.



X
Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboración entre el alumnado.



X
Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (género, edad, condición social-cultural, religión, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se sientan parte delgrupo.



X
Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeño de cada uno de nuestros alumnos/as.



X
Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algún alumno a su familia cuando pasan por un problema.



X
Suma: 18 puntos objetivos logrados


b)...