consejos para mejorar la escritura

Algunos consejos para ayudar a tus alumnos a mejorar
su escritura
Joe Mir´
o

1.

Introducci´n
o

Al leer el primer trabajo de tus alumnos es posible que haya algunas cosas que
te den dentera:
Dentera #1: Tremendos y abundantes errores de ortograf´ y gram´tica. No te
ıa
a
preocupes, tiene f´cil soluci´n: no los toleres.
a
o
Dentera #2: Fragmentos horrendos como:
Debido altr´fico de datos generado por la escritura habr´ colas, esto
a
a
provocar´ que baje el rendimiento, a no ser que haya un buffer de escria
tura (en este caso se complicar´ el dise˜o). En cambio, con write-back el
a
n
tr´fico de datos a memoria es menor (aunque esto no es siempre as´ una
a
ı,
cache peque˜a con un tama˜o de bloque grande, con write-back puede
n
n
dar un tr´fico mayor que conwrite-through). El inconveniente que tiene
a
el write-back es que la unica copia v´lida de un dato es la que est´ en
´
a
a
la cache.
Y no tiene por qu´ ser una frase muy larga. . .
e
Actualmente se tiende a agilizar la vida a un ritmo vertiginoso.
Este tipo de frases tan feas se arregla en gran parte con reescrituras, es decir
trabajo (y buen gusto. . . ). Hay muchas normas que pueden ayudaral alumno a
mejorar sus frases. Veamos algunas.

1

2.

Sobre las palabras y frases

Usa un t´rmino para cada concepto: Repetir palabras no es un problema
e
grave. Mucho m´s es usar autom´vil y veh´
a
o
ıculo en el mismo documento y dejar al
lector con la negra duda si te est´s refiriendo a lo mismo o no. Usa un t´rmino para
a
e
cada concepto distinto.
Usa las palabrascorrectamente: Por un lado, no les inventes significados.
‘Importante’ no significa mucho o grande, por lo tanto expresiones como “Una
cantidad de goles importante” (que desgraciadamente o´
ımos tantas veces) no tienen
mucho sentido. Por otro lado, no uses una palabra para todo. No uses ‘eficiente’ para
usos tan distintos como r´pido, peque˜o, o de bajo coste.
a
n
No te inventes palabras nuevas (aunquelas oigas por la televisi´n): Cono
sidera el siguiente texto:
Existe un gran confusionismo en las ultimas semanas en el mundo sani´
tario y este confusionismo se debe a informaciones deficientes y una de
estas desinformaciones es la que sufren aquellos sanitarios que identifican
la instituci´n A con la compa˜´ B.
o
nıa
Sujeto corto, predicado largo: Una frase puede ser larga, pero si lo es,el sujeto
debe ser corto, y la gram´tica, simple.
a
Cuidado con los principios y finales de las frases: Los inicios de frase sirven
para:
1) Hacer una transici´n suave: y, pero, en segundo lugar. . .
o
2) Ayudar a los lectores a que evaluen lo que sigue: afortunadamente, desde este
punto de vista, por desgracia. . .
3) Localizar en el tiempo y en el espacio: en el Norte de Europa, en laactualidad. . .
4) Introducir la idea de la frase, que llamaremos el concepto.
El punto m´s importante es el ultimo y los tres primeros deben estar subordia
´
nados a ´l. No debeis escribir algo del estilo de:
e
Por consiguiente, es importante observar que desde un punto de vista pr´ctico las tendencias actuales en la industria del autom´vil est´n
a
o
a
variando demasiado r´pidamente.
aDos principios:
1) Pon en el concepto cosas que ya has mencionado, o que son sabidas, dejando
el material nuevo para el final de la frase
2

2) Mant´n los conceptos de un fragmento consistentes (y no uses muchos)
e
La parte final de la frase es la zona enf´tica. Aqu´ es donde tiene que aparecer
a
ı
lo nuevo e importante que est´s diciendo en esta frase. Haciendo esto, adem´s de
a
aaumentar la coherencia de tu escrito, consigues una prosa m´s fluida. Considera el
a
texto siguiente:
Algunas de las cuestiones m´s asombrosas sobre la naturaleza del unia
verso han sido hechas por los cient´
ıficos que estudian la naturaleza de los
agujeros negros. El colapso de una estrella muerta a una peque˜a bola,
n
quiz´ no mayor que una canica crea un agujero negro. Tanta materia...