Consideraciones Generales Para Trabajar Con Niños Con Perdida Auditiva

CONSIDERACIONES GENERALES PARA TRABAJAR
CON NIÑOS CON PÉRDIDA AUDITIVA

PROPOSITO PRINCIPAL DE LA REFORMA DE EDUCACION BASICA.
• tengan oportunidades de acceder a la escuela y de participar enprocesos educativos que les permita alcanzar los propósitos fundamentales de la educación y desarrollar todas sus potencialidades como seres humanos.
• Cuando los niños con NEE. Se integran a lasescuelas regulares desarrollan mejor sus capacidades físicas, intelectuales y de relación con otros.
• Beneficia a los demás integrantes del grupo ya que promueve la convivencia, la comunicación y elrespeto entre los diferentes.

1.- ¿QUIENES SON LOS NIÑOS CON PERDIDA AUDITIVA?
• son personas que dependen más del sentido de la vista para su comunicación y desenvolvimiento social que laspersonas con audición normal.
• La vista asume una doble función: mantiene el contacto con el mundo exterior, da estabilidad y seguridad y conserva la atención en las tareas concretas que se realizan.NIVEL DE DEPENDENCIA DEL VISUAL DE LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA AUDITIVA Y RASGOS COMUNES
Dependencia del canal visual Grado de pérdida auditiva Inicio y temporalidad de la pérdida auditiva Proceso deaceptación y adaptación
Menor Ligera o superficial Adquirida y reversible Natural, si es reversible

Mayor Media a profunda Congénita y permanente irreversible Natural si son hijos de padres sordos.Difícil si son hijos de padres oyentes.

EL FUNCIONAMIENTO DEL OIDO:
• OIDO EXTERNO
• OIDO MEDIO
• OIDO INTERNO

LOCALIZACIÓN DEL DAÑO O LESIÓN POSIBLES DAÑOS O LESIONES TIPO DE PERDIDAAUDITIVA

Oído externo/oído medio • Malformaciones
• Presencia de objetos extraños
• Infecciones
• Presencia de liquido
• Endurecimiento de los tejidos (otoesclerosis)
De conducción o conductivoOído interno (coclea, nervio auditivo. • Malformaciones
• disfunción Neurosensorial


Corteza cerebral • disfunciones
• lesiones Central
Oído externo o medio y oído interno Diversos
Mixta...