Constitucion de la republica bolivariana de venezuela

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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INFLUENCIA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES
EN LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN EL AULA DE SEGUNDO GRADO, SECCIÓN “U” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”.

Facilitador:
Licda.
Participantes:Juan P. Ponare

Puerto Ayacucho, Febrero de 2009
INDICE GENERAL

P
|INTRODUCCION |3 |
|CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA |4 |
|El problema |4 |
|Objetivos de la Investigación |6 |
|Justificación|7 |
|CAPITULO II: MARCO TEORICO REFERENCIAL |8 |
|Antecedentes de la investigación |9 |
|Bases Teóricas|15 |
|Bases Legales |16 |
|Definición de términos |19 |
|CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO REFERENCIAL|20 |
|Tipos de Investigación |20 |
|Población |20 |
|Muestra|20 |
|Técnicas de Recolección de Datos |21 |
|CAPITULO IV: ANALISIS DE LOS RESULTADOS |22 |
||26 |
|CONCLUSION |27 |
|BIBLIOGRAFIA | |

INTRODUCCIÓN

La vida del hombre se caracteriza por desarrollarse en sociedad y es precisamente esta convivencia laque nos permite la incorporación por parte de cada individuo en el proceso de aprendizaje, de tal modo, la educación no puede definirse en abstracto, sino en referencia alo que constituye la vida del hombre, a su naturaleza y al conjunto de factores y de elementos que conforman el entorno donde éste se desenvuelve su vida.
La característica más evidente de la educación consiste en involucrara todos los seres humanos, quiere decir, que la mayor parte de la educación reside en el hecho de implicar cambios (aprendizajes) en el ser humano; tales cambios o modificaciones se producen tanto dentro como fuera del sistema escolar, la educación como proceso integradora, supone una continuidad en la acción ejercida sobre el individuo, esta concepción finalista de la educación, es las que nos...
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