Constitucion Subjetiva Del Niño

1)- En la constitución subjetiva de un niño hay tres factores elementales que intervienen: La historia familiar, El relato y El Leguaje.

Un niño en el transcurso de su constitución subjetiva va pasando por diversas transformaciones, este va a ir adquiriendo una serie de conocimientos y redes de experiencia, los cuales no los adquiere solo sino que le son trasmitidos, en primera instancia larelación con la madre la más importante, y en segundo plano la escuela y el contexto social que lo rodeara. No solo será en su hogar sino que también luego de cierta edad el saldrá a lo exterior, es decir, al mundo exogámico donde se va a relacionar con los demás donde incrementara una serie de conocimientos que lo formaran como tal.

Hare énfasis en una parte del texto de Juan Vasen donde diceque las características subjetivas que orientan el aprendizaje son las Teorías Psicoanalíticas. Para dicha teoría las experiencias que fundan las distintas formas de aprendizaje comienzan en el momento del nacimiento.

La transmisión histórica es lo que fuertemente marcara el sujeto, ya que se basa en relatos familiares, anécdotas inculcados no tan solo por su madre sino también por tíos,abuelos, primos, o algún otro integrante familiar. Este sujeto ira quedándose con cada cosa que le vallas diciendo y así ira conformándose.

Podemos hacer gran hincapié en el relato, el cual es gran fundante del sujeto. Este relato proviene del Otro. Hare cita de un fragmento del texto de Mariana Karol “… El relato sobre el origen en la vida de un sujeto está escrito “por una mano extranjera”, relatoconstitutivo para que pueda existir un yo…” “… La ausencia de este relato fundante deja al sujeto en formación expuesto a graves peligros en los que respecta la constitución de su yo…”

La identidad sería un claro ejemplo del relato.

El lenguaje es otro ítems muy significativo en la función constitutiva que tiene es muy significante en la conformación del sujeto. El ser humano pasa de laespecie animal desde el momento en que se inserta en el mundo del lenguaje simbólico.

El sujeto necesita del Otro el cual le va a transmitir el lenguaje, va a codificar lo que quiere y lo que no, va a traducir lo que el manifiesta, el lenguaje es todo sin este, no habría procesos madurativos del niño.

La palabra del maestro también situara diferencias si hace comparaciones entre un alumno yotro, por ejemplo si dice “deberías ser como Juancito”, lo que generara es una rivalidad entre los alumnos.

El niño de cierta manera queda marcado por las palabras, aquí devienen las denominadas “etiquetas”, estas de alguna manera generan trastornos y retrasos en el niño. Estas en rasgos generales producen una obstrucción en la constitución de la subjetividad. Un ejemplo claro seria cuando setilda de “tontos” “burros” “tarado” esto va a generar en el sujeto que se vea a si mismo de esta manera y no se permita crecer.

2)-

A- El sujeto se va formando como individuo, mediante varios factores que intervienen: La familia, Escuela, La cultura, El contexto que lo rodee.

El sujeto cuando nace no está formado, sino que se constituye ,no hay nada que determine lo que es, la constituciónde este sujeto implica la relación y la necesidad.

En el texto de Dussel-Caruso hay una visión del sujeto epistémico, en primer lugar la reflexión de Descartes “pienso, luego existo” se basa en un sujeto con un dominio unitario, es decir, es uno el que piensa, es soberano porque es el mismo quien garantiza su independencia y omnipotencia y además al pensar demuestra que las cosas existes, aquíla herramienta fundamental es la RAZON, la razón se construye y el sujeto se constituye. Aquí el sujeto aparece condicionado por una serie de factores: posición social, historia particular, ideología.

Una segunda visión la del psicoanálisis brindada por Freud, quien dice que el sujeto no solo no es autónomo, además detrás de la racionalidad había algo que se le escapaba al hombre y que era...