Construcción En Geogebra Para 2° Año

Páginas: 3 (503 palabras) Publicado: 21 de febrero de 2013
Construcción en Geogebra
Para 2° año

Fundamentacion
Como hemos analizado en el transcurso del curso, hoy en dia a las escuelas se les agrega un nuevo desafio que persistirá por un largo tiempo:la utilización de las Tics en el aula. Una nueva forma de investigar, analiazar, desarrolar, experimentar.. tanto para docentes como para nuestros alumnos.
Analizándolo desde el punto de vista desdela matemática la utilización de programas graficadores es un punto innovador para el área. Ya se termino la época en donde los chicos realizaban una barbaridad de graficos para poder llegar aanalizar las funciones, pero se perdía mas tiempo en realizar los graficos que profundizar sobre el análisis de las mismas. Solo basta con ingresar las función y apretar enter para tenerlos graficado.
Loschicos van cambiando a pasos agigantados y esta bueno que los docentes puedan actualizarse y capacitarse para poder seguirles el rastro.

Objetivo
• Que el alumno logre poder dominar programas parael area
• Que el alumno logre analizar construcciones matematicas
• Que el alumno se interese por las diversas oportunidades que ofrece la utilización de las netbooks en el aulaContenido
Construccion de circuncentro, baricentro e incentro.


Actividad a desarrollar
• A través del programa maestro, con la opción que permite grabar lo que uno hace en la computadora, grabela contruccion de paso a paso como se lleva a cabo la contruccion del baricentro. Detallando la opciones que permite el programa geogebra.
• A través del envió de archivos, se lo paso a cada uno delos chicos para que lo tengan en su computadora y vayan siguiendo a su vez los pasos de la construcción.
• Mientras tanto puedo ir controlando a cada uno de los chicos su procedimiento. Pero el videofue bastante específico ya que podía marcar a través del lápiz para que puedan seguirme mejor sin necesidad de tenerme al lado y poder lograr la contruccion.
• Esta bueno analizar en programa y las...
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