Construccionismo, conocimiento y realidad: una lectura crítica desde la psicología social

Rev. Mad. N° 23, Septiembre de 2010. pp. 31-37

Construccionismo, conocimiento y realidad: una lectura crítica desde la Psicología Social
Dr. Juan Sandoval Moya
Doctor en Psicología Social, Universidad Complutense de Madrid Universidad de Valparaíso juan.sandoval@uv.cl

Resumen
El presente artículo aborda la perspectiva del construccionismo, desde el punto de vista de la psicología social.Se presentan sus principales argumentos y las críticas que se le han hecho a esta postura.

Abstract
This article discusses the perspective of constructionism, from the point of view of the social psychology. It presents the main arguments and criticisms that have been made to this position.

Palabras Clave: Construccionismo, psicología social, epistemología, conocimiento, críticas Keywords:Constructionism, social psychology, epistemology, knowledge, critiques
Presentación El uso de la metáfora de la construcción para referirse a los fenómenos psicológicos y/o sociales no es ni mucho menos una invención de la psicología social. La pluralidad de usos de la raíz construc- ha sido tan extensa en la filosofía y las ciencias sociales que ya hace algunos años Tomás Ibáñez trato dereferirse a ellos como una verdadera ―galaxia constructivista‖. Podríamos decir que esta ―galaxia‖ es tan heterogénea que no es posible encuadrarla en una pura disciplina, paradigma o corriente teórica. Desde el principio de esta presentación, entonces, declaramos que el construccionismo no puede ser analizado como una teoría en el sentido clásico, es decir, en tanto conjunto articulado de proposicionessobre un aspecto de la realidad social o psicológica que es posible de analizar con los métodos convencionales de la investigación científica. Por el contrario, el construccionismo más bien responde a un conjunto de perspectivas que no necesariamente constituyen un todo coherente y contrastable. Por ello, cuando utilizamos el término ―perspectivas‖ en plural, lo hacemos con el explicito objetivode evitar ―reificar‖ al construccionismo como un enfoque uniforme y totalmente estabilizado. Podríamos decir que para comprender la unidad en la diversidad del construccionismo, requerimos más que una mirada homogénea, una ―mirada caleidoscópica‖ (Ema y Sandoval, 2003). Sin embargo, después de varias décadas de desarrollo en Estados Unidos, Europa y América latina, en la actualidad, elconstruccionismo puede ser reconocido como un programa complejo con expresiones en varios ámbitos de la psicología y las ciencias sociales. En efecto, como propuesta crítica dentro de la psicología social, el

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construccionismo ha ido sedimentando como un conjunto de perspectivas claramente identificables, demodo que nadie dudaría que está ahí, que puede ser visto; y que puede ser considerado como objeto de análisis crítico de esta presentación. En este contexto, el objetivo de esta comunicación es analizar críticamente el desarrollo y proyección de las perspectivas construccionistas en Psicología Social. Podríamos decir que el sentido último que moviliza esta reflexión es la realización de lacrítica sobre la crítica, es decir, llevar al construccionismo a operar como enfoque crítico de sus propias propuestas teóricas, ya que la desconstrucción de sus propuestas resulta una tarea prioritaria en la formulación de un proyecto propiamente construccionista. Acerca de la perspectiva construccionista En 1973 el artículo de Kenneth Gergen ―Social Psychology as History‖ marcó el inicio de unaprofunda renovación de la psicología social. En aquel artículo, Gergen contrastaba la Psicología Social con el modelo dominante de las ciencias naturales, afirmando que si bien en estas ciencias era posible el conocimiento acumulativo y la aplicación de las metodologías experimentales, en la Psicología Social, debido a que se propone abordar hechos históricos de alta variabilidad, no resultaba posible...