Constructivismo Y Educación Escolar
Páginas: 3 (571 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2012
Constructivismo y educación escolar:
ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemológica.
Serie de planteamientos que tienen su origen en la explicacióndel psiquismo humano conocido generalmente como constructivismo.
No cabe duda de que utilizar el mismo término, constructivismo a veces de forma genérica sin más precisiones, otras con adjetivos quetratan de calificarlo, para referirse indistintamente a explicaciones de aprendizaje u a propuestas educativas inspiradas en una u otras de estas fuentes teóricas es una práctica que genera ambigüedady provoca confusiones, no tiene mucho sentido hablar de constructivismo en general y si tal vez de distintos tipos de constructivismo.
Las propuesta y los enfoques constructivista en educación sediferencian entre sí por responder a diferentes “modos de uso” o de utilización de dichas teorías y trabajos.
El constructivismo y las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y lapráctica educativa.
Distinguir entre diferentes manifestaciones o variantes del constructivismo en función no ya, de las teorías psicológicas de referencia, sino también de la manera como seplantea la utilización de dichas teorías para analizar, comprender y explicar la educación escolar.
Consiste en elegir una teoría del desarrollo, del aprendizaje, o incluso una teoría general delfuncionamiento psicológico, y tomarla como punto de partida único y exclusivo para proceder a su aplicación en el ámbito educativo.
Naturaleza funciones y características de la educación escolar.Variables o manifestaciones del constructivismo en la teoría y práctica educativa: la que sitúa el punto de partida de la indagación en un análisis de la naturaleza y funciones de la educación escolarpara cuestionar, a partir del resultado de este análisis, las teorías del desarrollo y del aprendizaje, y las aportaciones de la investigación psicológica en general, que comparten, más allá de las...
ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemológica.
Serie de planteamientos que tienen su origen en la explicacióndel psiquismo humano conocido generalmente como constructivismo.
No cabe duda de que utilizar el mismo término, constructivismo a veces de forma genérica sin más precisiones, otras con adjetivos quetratan de calificarlo, para referirse indistintamente a explicaciones de aprendizaje u a propuestas educativas inspiradas en una u otras de estas fuentes teóricas es una práctica que genera ambigüedady provoca confusiones, no tiene mucho sentido hablar de constructivismo en general y si tal vez de distintos tipos de constructivismo.
Las propuesta y los enfoques constructivista en educación sediferencian entre sí por responder a diferentes “modos de uso” o de utilización de dichas teorías y trabajos.
El constructivismo y las relaciones entre el conocimiento psicológico y la teoría y lapráctica educativa.
Distinguir entre diferentes manifestaciones o variantes del constructivismo en función no ya, de las teorías psicológicas de referencia, sino también de la manera como seplantea la utilización de dichas teorías para analizar, comprender y explicar la educación escolar.
Consiste en elegir una teoría del desarrollo, del aprendizaje, o incluso una teoría general delfuncionamiento psicológico, y tomarla como punto de partida único y exclusivo para proceder a su aplicación en el ámbito educativo.
Naturaleza funciones y características de la educación escolar.Variables o manifestaciones del constructivismo en la teoría y práctica educativa: la que sitúa el punto de partida de la indagación en un análisis de la naturaleza y funciones de la educación escolarpara cuestionar, a partir del resultado de este análisis, las teorías del desarrollo y del aprendizaje, y las aportaciones de la investigación psicológica en general, que comparten, más allá de las...
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