Constructivismo Y Educación

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN
Mario Carretero
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje
Alumna: Brenda Berenice Ochoa Vizcaya

Dentro del análisis de la teoría de Piaget sobre el desarrollocognitivo, se pueden retomar varios de sus planteamientos para ser aplicados dentro del ámbito educativo (aún cuando ésta nace dentro de la psicología y se enfoca en la epistemia del sujeto). En este sentidoes importante comprender sus aportes e incluso las críticas que surgen en su interpretación y en torno al tipo de implicaciones que se le han dado en los sistemas educativos.
Lo anterior conduce apensar lo importante que resulta para un profesor conocer cómo el sujeto construye conocimientos y avanzar incluso a investigar cómo lo hace dentro de un ambiente formal de aprendizaje como el querepresenta la escuela. No es sencillo poder lograr este nivel de conocimiento e implementación de los planteamientos Piagetanos, sin embargo, es tarea del profesor dejar de ser espectador y conocedor einiciar a considerar este conocimiento en su práctica educativo y llegar a un nivel mayor al producir nuevos conocimientos que indiquen cómo el individuo construye conocimientos ante la creación deescenarios específicos diseñados con intenciones claras dentro del aula.
Dichos escenarios recrearán situaciones en las que el sujeto se enfrente con nueva información que deberá promover un avancecognitivo en él, por lo que –desde una base teórica bien comprendida- el profesor tomará las decisiones pertinentes para procurar que esta nueva información represente un reto pero no sea discrepante enextremo a la información que ya posee el alumno para no trasgredir su asimilación y acomodación. Dentro de esta intervención del profesor, se han de crear las condiciones para que el encuentro con lainformación se presente en situaciones variadas, ya que así se incrementan las posibilidades de que el alumno construya nuevos conocimientos.
Esto da pie a para confrontar el tipo de resultados que se...