Constructivismo Y Evaluación Educativa

Constructivismo y evaluación educativa.

Rojas Hernández, Díaz Barriga.

*La evaluación educativa es una actividad compleja y al mismo tiempo una tarea necesaria y esencial en la labor docente.*Debe ser entendida como un aparte integral de la buena enseñanza.

*Para analizar la evaluación escolar en toda su complejidad es necesario ubicarla en relación con tres dimensiones:

1.-La dimensión psicopedagógica curricular

2.- La dimensión referida a las prácticas de evaluación

3.- La dimensión normativa.

¿Qué es evaluar en el proceso de enseñanza-aprendizaje?Evaluar implica seis aspectos centrales:

1.- La demarcación del objeto o situación que se ha de evaluar, identificación de los objetos de evaluación.

2.- El uso de determinados criterios paraorientar la evaluación y de indicadores para realizarla.

3.- Una cierta sistematización mínima necesaria para la obtención de la información.

4.- Construir una representación lo más fidedigna posibledel objeto de evaluación.

5.- La emisión de juicios.

6.- La toma de decisiones.

• La educación es una actividad social y socializadora y por ende, sus metas son por naturaleza sociales.• Cumple su función social al acreditar o certificar ante la sociedad y comunidad cultural si los educandos han conseguido determinados logros académicos.

Énfasis en la evaluación delproceso de aprendizaje.

• Los productos deben ser la parte final del proceso constructivo.

• Refleja una serie de procesos cognitivos.

• El constructivismo toma en cuenta:

•La naturaleza del conocimiento previo

• Estrategias de metacognición

• Se evalúa que y como se aprende de manera cualitativa

• Aprendizaje interconectado.

• Naturaleza delos contenidos y características del aprendiz determinan el traspaso del control.

Evaluar aprendizajes contextualizados implica:

• Importante relación que existe entre los aprendizajes y la...