Constructivismo y evaluación psicoeducativa

APRENDIZAJE DE CONTENIDOS CURRICULARES
DECLARATIVO
“Saber qué”
Tipo declarativo y teórico PROCEDIMENTAL
“Saber hacer”
Tipo práctico
ACTITUDINAL-VALORAL
“Saber ser”

Hechos, conceptos yprincipios
Procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas, métodos, etc.
Procedimientos: conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecución de una meta determinada. Actitudes, valores,ética personal y profesional, etc.
DIVISIONES
Conocimiento Conocimiento
Factual Conceptual
(se refiere a datos y (se construye a partir
hechosque del aprendizaje de
proporcionan conceptos, principios
información verbal y explicaciones)
y que los alumnos deben
aprender en formaliteral) ETAPAS
Actitud: son constructos que median nuestras acciones y que se encuentran compuestas de tres elementos básicos( un componente cognitivo, un componente afectivo y un componenteconductual)


Las actitudes son experiencias subjetivas (cognitivo-afectivas) que implican juicios evaluativos, que se expresen en forma verbal o no verbal, que son relativamente estables y que se aprendenen el contexto social Las actitudes son un reflejo de los valores que posee una persona.
Valor: es una cualidad por la que una persona, un objeto-hecho despierta un mayor o menor aprecio, admiracióno estima.
Los valores pueden ser económicos, estéticos, utilitarios o morales, particularmente estos últimos representan el foco de los cambios recientes en el currículo escolar.
La enseñanza deprocedimientos desde el punto de vista constructivista puede basarse en una estrategia general: el traspaso progresivo del control y responsabilidad en el manejo de la competencia procedimental,mediante la participación guiada y con la asistencia continua pero paulatinamente decreciente del docente, la cual ocurre al mismo tiempo que se genera la creciente mejora en el manejo del procedimiento...